走向人类性健康.ppt

《性健康教育》 走向人类性健康 第一部分：人生不同发展阶段的性发展与保健 第一节 导论 一、政府与社会的关注 1 、荷兰的经验 2、 德国的教训 3、两种声音 4、 拉丁语教授 二、性病与艾滋病的危协 1、性病： 从两种——?20多种(录象) 2、美卫生局： 死于AIDS: 13--19岁：1% 20--24岁：2% 25--29岁：12% 30--39岁：48% 3、艾滋病：全球7000万，中国100万 详见后面介绍。 三、未婚先孕已成为一个巨大的社会问题 1、美国纽约市： 高中生：75%有性经验 14% 女生怀孕 2、 泰国： 56%男大学生有性经验 3、 中国（1093名大学生）： 性经验： 男：7.1% ， 女：2.2% 四、性禁欲是中外文化的突出问题 1、维多利亚时代： 男：阴茎夹具 女：阴道缝合 2、19世纪，德国：性行为、手淫 3、中国： 封建意识 “男女授受不亲” 五、世界各国的经验 1、国际学术组织的发展 美国：1964年， SIECUS 博士学位课程 加拿大：1969年， 性教育工作系 日本：1972年 100多种杂志与刊物。 2、瑞典的经验：  （1）1933年成立RFSU，世界上第一个性教育组织；25个专职，两个工厂。（2）1944年全国性教育选修 1955年成为必修课；  （3）1950， 1973，1983 修改婚姻法； （4）同性恋：1944非罪，1979非病，1995注册。 （5） 嫖娼、赌博非法，红灯区禁止 （6）男女平等 （7）青年门诊，少女之家，同伴教育 第二节 中国性健康教育的回顾? 一、中国性健康教育的历史 1、古代中国的性教育 （1）原始社会: 性崇拜与生殖崇拜 成为时尚 （2）奴隶社会: 性禁锢 殉葬品 封闭状态妻子的贞洁教育 （3）封建社会: “良贱不婚” “三从四德”的贞操观。 “压箱底”——作为晚明的辟邪与性教育的工具，在女孩子出嫁时陪嫁物。[3] (录象:中国古代性文化) 2、近代中国的性教育 1912年，国际卫生会议提出“性教育”的概念. 早在清末，著名的“戊戌变法”六君子之一的谭嗣同就曾大声疾呼，不要把性问题搞得那么神秘，而应“藏物于箧”才能“见怪不怪”。 1922年，就读于法国里昂大学的张竞生博士，北京大学的教授，他在《美的社会组织法》一书中写道“性教育问题关系于人生，比科学与艺术是更大的问题。”[3] 二十世纪初的著名文学家、思想家鲁迅先生，1909年刚从日本回国时，即在杭州两级师范学堂的生理课上讲授了生殖系统及有关性的知识。 1939年，潘光旦先生将霭理士的《性心理学》译成中文，对群众性的性教育起到了推动作用。 3、现代中国的性教育 新中国成立以来，已故周恩来总理在1954，1963及1975年，三次强调要“把青春期的性卫生知识教给男女青少年，用科学知识保持他们健康发育成长”。 1982年，吴阶平院士主持编译的《性医学》一书的出版，打破了性神秘的禁区。 自20世纪70年代末以来，学校性教育在我国受到重视。1979年底，国家教育部和卫生部联合印发了《中小学卫生工作的暂行规定》指出“要加强青春期卫生教育”。 1980年以来，高中开设了《人口教育》课程。国内外的科普读物大量涌现。 通过北京，上海等地有组织、有计划的试点，1988年国家教委和国家计生委联合发生《关于在中国开展青春期教育的通知》。通知指出青春期教育应包括性生理，性心理、性道德教育三方面，以道德教育为核心。初中青春期教育应安排在初一和初二，共12学时。 与此同时《中学生青春期教育》《青春期常识读本》先后出版。 1990年国家教委托上海文汇报社主办《文汇青春期刊授学院》，先后两期共培训学员两千多名，培养了一批急缺的青春期教育师资。 1989年7