基于思维可视化的学习力系统训练课程基地.doc

江苏省锡东高级中学 思维可视化课程基地建设深化方案 2013年8月，思维可视化正式批准为江苏省高中课程基地项目，为保证本项目能有效实施，成为学校的特色课程，确保一年基本建成并能初步运行。学校将以课程基地建设为抓手，推动学校的变革与发展，实现把锡东高中办成“视野国际化、教育信息化、办学特色化，省内知名的全市四星级高中窗口学校”的目标。 主要参与人员 1、核心组人员 组长：吴洪明 副组长：柯勇 钱子键 陈平 许竹青 组员：：杨文贵、倪林峰、洪明、浦振中、谢晓丰、徐建南、张萍萍、程建国 2、主要参与教师 全体教研组长、实验学科所有教师 。 二、项目简述 “思维可视化”课程基地，主要依托思维可视化技术，未来课堂概念，引入脑科学、心理科学等理念及当代先进的教育技术系统，构建思维可视化学习模型，研发学科思维可视化学习资源，建设云课堂（未来课堂），提高学生学习力。 “思维可视化”的核心是把学生学习过程中的思维方法和思考路径通过某种技术呈现出来，师生共同分享、分析、评价及诊断；运用这些技术把零碎的知识系统化，在构建和完善基础知识基本概念的同时，着重培养学生综合分析问题、解决问题、动手探究、团队合作等学习能力。 本项目是跨学科且深入触及到学科规律、思维规律和心理规律的课程基地，是一个整合了高中各学科知识及思维科学、心理科学、脑科学、信息技术、国际前沿智力发展研究平台的综合性教学实验项目。同时，它又是一个运用前沿技术、前沿理论、前沿方法，从思维层解决提升教学效能的创新型教学实验项目。 三、项目建设内容及主要负责人 1．思维可视化课程框架。 2、创建“思维综合实验室”。 （1）思维板块 ①思维可视化基础技术教学专用教室 对学生进行思维可视化学习技术专题训练。在硬件方面按网络教室的配置建设。 ②云课堂（未来课堂）实验室 创设两个“云课堂（未来课堂）”教学实践环境，为基于“思维可视化”的学科教学提供课前、课中、课后的一体化教学支持平台，见图1。在教学硬件方面，运用现代教育信息技术，建立功能齐全、信息交互迅速、使用便捷的“思维可视化云课堂（未来课堂）”教学支撑平台。在云课堂（未来课堂）环境创设方面，构建利于促进学生思维可视化训练交流、探究、讨论、展示的云课堂（未来课堂）环境。在课堂教学方面，根据华东师范大学现代教育研究所的“基于思维可视化的云课堂（未来课堂）流程”，根据学校不同的教学目标、进行知识加工、联结和分享、测评反馈（实现课堂交互训练、实时评测、在线小组研讨、虚拟空间共享）、知识强化和知识迁移等五步流程，把学科知识与科学思维可视化训练有机结合。（本实验室拟与华东师范大学教育信息技术系、现代教育技术研究所合作） 图1. 云课堂（未来课堂）支持课前、课中、课后思维可视化教学平台 ③IMMEX多媒体互动益智测试平台 本实验室建立IMMEX多媒体互动益智测训平台实验室。此平台基于计算机技术，能对人的思维过程进行记录和评价的系统，可对受测者思维全过程形成可视化的图表报告，好比记录思维留下的脚印一样；并能通过数学建模，对受测者思维的效率和解题策略的成功率进行量化评估。（本实验室需与上海大境中学合作） （2）心理板块。 ① 心理实验室 该实验室是教学研究型实验室。设计50台先进的计算机，安装成套的基础心理实验系统和心理测评系统软件以及韦氏智力、艾森克个性问卷等测验软件。该实验室主要进行传统心理学实验的计算机化教学；开展团体测量与评价以及网络咨询；进行心理测量与实验数据的统计分析。（本实验室需与华东师范大学心理学系合作） ②心理测量与咨询实验室 本实验室具有多种心理测量工具，包括智力、人格、神经心理和心理健康等多方面的心理量表，在职业选择，学习指导，心理问题的早期发现，预防心理疾病等方面提供专业的心理测量、评估和咨询。（本实验室需与华东师范大学心理学系合作） ③学生行为观察实验室 学生行为观察实验室主要由三部分内容组成：学生观察室、学生活动室、学生活动监控室。学生观察室是供观察者通过单向玻璃观察学生活动的场所。学生活动室可提供10-15名学生进行活动的场所。学生活动监控室是通过仪器来监控学生活动的场所，根据结果来分析不同成长阶段的学生心理行为活动特征。本实验室购置荷兰Noldus公司研发的行为观察分析系统，并配备先进的高清晰度数字摄像记录系统，可从教学和科研两方面对不同年龄阶段的学生的各种心理行为活动开展观察与研究。（本实验室需与华东师范大学心理学系合作） （3）建设人脑思维体验室。 仿照人脑结构模型，采用模型及触摸一体屏等方式建设人脑思维体验式。让学生了解人脑的基本结构及工作原理，了解人脑是如何学习与思考的。 （4）“创意种子”实验室。 建设计算机美术创作工作室，可涂鸦的教室，技术实验室，影视创作室等，着力培养学生的