[二年级语文]二年级上册语文期末考试质量分析报告.doc

三年级语文期中检测质量分析报告 赛鱼小学 三年语文组 阳泉市矿区三年级第一学期语文期中试卷分析报告 试卷整体情况分析 本次语文期末测试，从整体能够面向全体，以学生为主体，题型以开放为主。就内容看，题型结构比较合理，题量不小，孩子们刚升入三年级，尤其是第一次拿钢笔答题，第一次自己审题。这对孩子们是一个挑战。这次试卷题型较新颖，能贴进学生生活，覆盖面较广，既考查了学生对字、词、句的积累、理解、运用的情况，又检测了学生阅读和写作的能力，体现了《语文课程标准》的精神和要求。从整体看学生发挥的不够理想。 二、考试结果及分析： 本年级应考人数185人，实考人数184人。具体结果分析如下： 数 据 班次 拼 音 基础 知识 积 累 阅 读 作 文 总 得 点 数 平 均得 点 总评 等级 优A率% 达 优率 % 达标率% 一班 14.72 26.30 13.63 7.27 12.66 3505 74.57 良 4.25 36.17 91.49 二班 14.90 26.92 13.90 7.56 12.75 3507.5 76.25 良 2.17 41.30 91.30 三班 15.08 27.91 14.87 8.13 13.96 3607.5 80.17 优 6.67 64.44 95.56 四班 14.79 27.36 13.43 8.39 14.83 3640.5 79.14 良 19.57 58.70 95.65 年级 14.87 27.12 13.96 7.84 13.55 14260.5 77.5 良 8.17 50.15 93.5 三、各题具体分析： 第一部分：拼音调频室。 错例及分析：精致的“致”写成了志气的“志”“质”；招呼的“呼”写成了“乎”；同时对于“假装”的“假”、勇敢的“敢”、都有不同程度的错字。“敢”字写成了“取”；题目的要求是“圈出加点字的正确读音”可是有的学生却是“对勾”。还有的学生丢题。 造成了失分的原因是：学生不够细心，对于生字的掌握不扎实。由于孩子们是第一次自主审题，有的学生没有审清题。本来是 “圈出”孩子们打的是对勾。 第二部分：基础总动员 （1）选字组词 错例及分析：观测的“测”选成了“侧”；册封的“册”选成了“测”；忘却的“却”选成了“确”；确实的“确”选成了“却”；还有个别学生不是选字组词，而是成了组词。如：（册封）封，属于没有审清题。 失分原因：对于形近字的意思不能很好的理解。造成不能准确区分。 （2）照样子，填词语 错例及分析：让写带有“蓝”的表示颜色的词语，结果学生写了“嫩绿、深黄” 失分的原因：没有审清题。 （3）给加点的字选择合适的解释。 错例及分析：学生们把“待客”的“待”理解成了“对待”；把“相待”的“待”理解成了“招待”；把“待着”的“待”理解成了“等待”。 失分的原因：对于词语的理解不到位，由于词语理解的不到位，所以更无法准确的区分一字多义。 （4）用“/”划去不恰当的词语。 错例及分析：应该是“列文虎克发现了微生物”结果学生选成了“发明”。这种类型属于对于“发明和发现”不能够正确的理解。还有的学生没有仔细的审题，用“／” 划去不恰当的词语，结果学生却用“对勾”。 （５）句子化妆室。 错例及分析：缩句子训练中，孩子们没有把句子缩到最简。改病句、把反问句改为陈述句。有的学生纯粹无法下手， 第三部分：课内外采集园： （1）从《玩出了名堂》得到的启示，有的学生理解偏了：错题摘录：我们玩是推推打打，而人家玩是玩出了成就。我们 要玩有用的。我们也要玩出成就。 失分的原因：对课文没有真正的理解透。 概括的不准确。平时的教学中，对于价值观的引导不够。 （2）错的多的是：记叙的是诗人在（ ）这一天看到（），想起了（），表达了诗人（）的思想感情。在什么时间，结果有的学生理解为在什么地方,造成失分。看到什么？孩子们也是答得五花八门：看到高山、看到重阳节、看到篱笆、儿童、等； 分析失分的原因：孩子们没有理解了题意，其次看到什么？这个问题让孩子们束手无措。也看出平时的教学中老师引导的不够。 （３）《奇怪的大石头》讲的是谁的故事？从文中主人翁的身上学到了什么？失分的原因就是：没有审清是两道题。有的学生只答了一道题。《我们的民族小学》积累喜欢的句子：有的学生积累的是无关紧要的一句话。有个别学生积累的是其他课文中的。没有审清题。 第四部分：阅读。 （１）写下列词语的反义词。失分最多的是：执意的近义词没有写对。 失分的原因：没有理解“执意”的意思，也有的学生不知道该如何给“执意”找近义词。没有相应的方法。 （２）联系上下文理解词语的意思。错题：共识：１我不知道。２共同。３空白，不会写 失分的原因：没有掌握联系上下文解释词语的方法。 （３）错题：把“海