高中生物必修二教材分析.ppt

高二生物教材分析（下）程卫琴 思考 1.选哪种类型的遗传病？ 2.如果想调查发病率，如何操作？ 3.如果想调查遗传方式，如果操作？ 4.怎样才能提高调查结果的准确性？ 常见育种方式比较 * 2个网址 /gzsw/jshzhx/tbziy/kbshy/ychyjh/ /Article/zhuanti/rjbixiu2jcan/index.htm 分析的主要内容 1、以图导问 以问导学 2、一个活动的建议 3、三个比较表格 4、教学中需要注意的几个问题 和几个关键句 利用书本插图教学的几个实例 仅供参考 一、以图导问 以问导学 直接利用课本插图,创设问题情境,辅助掌握关联知识 思考： 镰刀型细胞贫血症的病因是什么? 圆饼型的红细胞 镰刀状的红细胞 1、基因突变的实例：镰刀型细胞贫血症 病人的血红蛋白的一条多肽链发生了什么变化？ 镰刀型细胞贫血症的病因分析： CTT GAA 谷氨酸 缬氨酸 DNA mRNA 氨基酸 蛋白质 正常 异常 GUA CAT GTA 突变 GAA 直接原因 根本原因 教师引导学生从转录翻译过程解释镰刀型细胞贫血症是由基因突变引起的一种遗传病，是由于基因的分子结构发生了改变产生的 1、重复、缺失与基因突变的区别？ 2、易位与交叉互换的区别？ 据图说出染色体结构变异的类型并思考： 2、 3、染色体组 1、雌果蝇体细胞中有哪几对同源染色体？ 据图思考： 5、小结染色体组的概念。 3、雌果蝇有____种卵细胞,卵细胞内 染色体组成可表示为： 2、雄果蝇有____种精子,精子内 染色体组成可表示为： 4、每个配子体内能否找出二个形态、 大小完全相同的染色体？ 1、雄果蝇的体细胞中有 几个染色体组？如何表示? 2、请同学们分别用“同源染色体”和“染色体组”这两个概念分别描述人体细胞中的46条染色体。 据图思考： 1.什么叫杂交育种？ 2、杂交育种依据的遗传学原理是什么？ 3、常用的方法是什么？ 4、杂交育种有什么优点？缺点? 5、你能举出我国在杂交育种方面的有哪些成就? 教师结合图解,演示育种过程,并引导学生总结以下问题: 4、 以下是杂交育种的参考方案： 　Ｐ 高抗 　 矮不抗 Ｆ１ 　 高抗 Ｆ２ DDTT ddtt DdTt ddTt 高抗 高不抗 矮抗 矮不抗 ddTT 矮抗 ddTT ddTt 矮抗 ddTT 矮抗 矮抗 矮不抗 ddTt ddTT 杂交 自交 选优 自交 F3 选优 思考：要培育出一个能稳定遗传的植物品种至少要几年？ 5、基因频率的计算: 一副图三道题 第1题:某昆虫种群中，绿色翅的基因为A，褐色翅的基因为a，调查发现，AA、Aa、aa的个体分别占40、120、40，那么a和A的基因频率各是多少？（让学生体会基因频率的概念。并学会通过基因型频率计算基因频率的方法） 第2题：在豚鼠中，黑毛对白毛是显性，如果基因库中，90％是显性基因B，10％是隐性基因b，则种群中基因型BB、Bb、bb的频率分别是（ 让学生体会如何通过基因频率计算基因型的方法：棋盘法 ） A．81％、18％、1％ B．45％、40％、15％ C．18％、81％、1％ D．45％、45％、10％ 第3题：3.某工厂有男女职工各200人，其中女性正常190人，色盲基因携带者8人，正常男性182人，色盲18人，则色盲基因频率为 ？ （列式，不需计算）（让学生进一步体会等位基因及基因频率的概念） 在远离大陆的印度洋南部的克格伦岛，岛上经常刮大风。达尔文发现这里的昆虫有两种类型：一类是翅非常发达，一类是无翅或翅小不能飞翔，并指出上述现象与岛上经常刮海风有关。请试用达尔文的自然选择观点来回答以下问题： 1．这些昆虫与海风是什么关系？ 2．这里刮的海风对岛上昆虫的翅起了什么作用？ 3．通过这种现象说明变异是定向的还是不定向的? 4.如果小岛环境发生变化,不刮风,则哪种昆虫比较容易能生存下来? 5.突变一定是有害或是有利的吗？ 6、生物进化的原材料 长满地衣的树干上的桦尺蠖 黑褐色树干上的桦尺蠖 探究自然选择对种群基因频率的影响 英19世纪曼彻斯特 英20世纪曼彻斯特 自然选择可以使种群的基因频率定向改变 问题：桦尺蠖种群中s基因的频率为什么越来越低？ 假设：根据前面所学的你能做出假设吗？ 7、 现在我们用数学方法来讨论一下桦尺蠖基因频率变化的原因。1870年桦尺蠖的基因型频率为SS 10% ； Ss 20%； ss 70%，在树干变黑这一环境条件下假如树干变黑不利于浅色桦尺蠖的生存，使得种群