1.藤野先生优秀课件.ppt

教你一招 如何选镜头：就是选取能体现藤野先生品质的事件或细节。 如何品镜头： 先生，您_____的行为，让我感受到您_____的品质。 * 教师示范 镜头——添改讲义：原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。 鲁迅致藤野：先生，您添改讲义的行为，让我感受到您认真负责、一丝不苟的工作态度和关爱弱国学生的品质。 * 记叙了与藤野先生相处的哪几件事？表现了他的什么品质？ 添改讲义11-15—— 认真负责 纠正解剖图16-19—— 严格要求 关心实习20-22—— 热情诚恳 了解裹脚23 —— 求实精神 正直热忱 治学严谨 没有民族偏见 在仙台（4-35） * 课文如何描写藤野先生的形象？ 一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜 藤野严九郎 白描：白描原是绘画术语——只用线条勾勒，不著颜色的画法。常用于人物和花卉。在写作上，白描是指抓住事物的主要特征，用简练的文字，朴实地描写。不加烘托渲染，只寥寥几笔就勾勒出鲜明生动的形象，少用形容词，也不借助修辞进行细致的刻划，只抓住描写对象与众不同的地方，作如实的交代。 * ] 绯红 fēi 标致zhì 落第dì 不逊xùn 诘责jié 托辞cí 解剖pōu 畸形jī 匿名nì 瞥见piē 发髻jì 驿站yì 油光可鉴jiàn 抑扬顿挫cuò 深恶痛疾wù 美其名曰yuē 杳无消息yǎo * 1.“清国留学生”的生活情况1.2.3 2.我在仙台的生活情况4.5 3.我与藤野先生的交往6-23 4.匿名信事件24-28 5.看电影事件29-31 6.我与藤野先生告别32-35 7.我对藤野先生的怀念36-38 在仙台 在东京 离开仙台 藤野先生 * 在 东 京（1-3） 所见所闻—— 清国留学生的丑态 修辞：夸张、比喻、反语 所 感—— 厌恶之极，不屑与之为伍 不学无术 思想腐朽 爱 国 * 去 仙 台 去仙台 日暮里： 水户： 触发忧国之情 反清志士客死之地 爱 国 * 弃医从文的原因 匿名信事件 看电影事件 ——思想受到 极大震动，民族自尊心受 到严重挫伤 ——个人与 祖国的尊严受到侵犯 爱 国 * 无非──大概──当然──特别 １.东京也无非是这样。 ２.大概是物以稀为贵吧。 ３.中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，就不再是自己的能力了：也无怪他们疑惑。 ４.这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却听得特别地刺耳。 * 标致极了 （失望讽刺） 日暮里 （悲凉） 以稀为贵 （苦涩） 当然低 能儿 （愤慨） 酒醉似喝采 （痛心 反思 弃医从文） 暗线：拳拳爱国之心 * 离开仙台，怀念先生 直抒怀念之情—— 热情赞颂 高度评价 怀念付诸行动—— 藏讲义 挂照片 写文章 怀念之情化为斗 争的勇气和力量 爱 国 * 学会整理 * 写法借鉴 典型事件 正侧结合 正反衬托 反语讽刺 白描刻画 巧妙过渡 多样主题 * 师恩难忘 谆谆教诲点点滴滴尽显师德 句句激励朝朝暮暮皆为树人 * 经典再续：师生重逢 假使鲁迅与藤野先生阔别20年后，再次重逢，一定有许多话想对藤野先生说。把握课文主旨，展开合理想象，模仿作者口吻，给藤野先生写一封信，表露作者当时的心迹。 * 书信格式 ①称呼：顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词，如敬爱的等。 ②问候语：如写“你好”、“近来身体是否安康”等,可以接正文。（不过很少哦！） ③正文。这是信的主体，可以分为若干段来书写。 * ④祝颂语。以最一般的“此致”、“敬礼”为例。“此致”可以有两种正确的位置来进行书写，一是紧接着主体正文之后，不另起段，不加标点；二是在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格书写。后应该加上一个惊叹号，以表示祝颂的诚意和强度。 ⑤署名和日期。写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方空一至二行的右侧。最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系，如儿×××、父×××、你的朋友×××等。在下一行写日期。 * 格式范例 * 藤野先生 鲁迅 * [学习目标] ２.多角度，多层面地理解人物。 １.提取信息，概括事件。 ] * 鲁迅，以一八八一年生于浙江之绍兴城内姓周的一个大家族里。父亲是秀才；母亲姓鲁，乡下人，她以自修到能看文学作品的程度。家里原有祖遗的四五十亩田，但在父亲死掉之前，已经卖完了。这时我大约十三四岁，但还勉强读了三四年多的中国书。 　　因为没有钱，就得寻不用