网络环境下初中生心理健康教育的研究和实践.doc

《网络环境下初中生心理健康教育的研究和实践》 研究方案 武进区焦溪初级中学 一、研究背景 1、网络环境下初中生心理健康教育的必要性。 目前，初中生心理问题现状不容乐观。据统计，现在中学生心理疾病逐年呈上升趋势，主要表现在以下几个方面，学习方面——59%的初中生有厌学心理；考试方面——普遍存在考试焦虑、考场恐惧和认知变态现象；情绪意志方面——41%的初中生情绪波动性大，51%的中学生心理脆弱，抗挫折能力差。另外，近30%的学生有不同程度的心理问题，任性、偏激、冷漠、孤独、自私、嫉妒、自卑、逆反心理等。因此加强心理健康教育，提高学生心理素质，应成为中学素质教育的必要和重要内容。另外，随着信息技术的不断发展，由于中小学生个性心理与人格结构尚未完全成熟分辨是非、判断善恶自我控制能力网络也给的心理健康发展带来的冲击。在传统心理健康教育模式下，由于社会对心理健康问题的传统偏见，以及中小学生心理发展特有的闭锁性，使相当一部分学生无论在心理健康教育课堂上，还是在心理咨询门诊中，都不愿或不敢暴露自己，所谓“犹抱琵琶半遮面”；有的学生甚至对于自己的心理健康问题采取“鸵鸟政策”，讳疾忌医，不敢去咨询机构寻求帮助。由于网络具有隐蔽性的特点，现实中的痛苦和内心的思想，在网络中可无所顾忌的表达愿意真实地表述自己，说出自己想说的话，减少传统心理咨询中阻抗的发生，从而更有利于心理咨询和的顺利进行。学生基本情况能力状况及其教育建议人格特征分析及培养建议心理健康状况及辅导策略心理健康状况及辅导策略学习心理分析及教育对策根据学生心理档案中所提出的教育培养建议，积极地有针对性地做好个别辅导工作但目前，大多数家长与教师在这方面的知识远远不够，自己不太懂网络，甚至是一窍不通的网盲，当然无法在网络方面对孩子进行恰到好处的教育和引导。因而，教师和家长有必要加强这方面的学习，提高自身的网络素质，对学生网络心理进行及时有效地指导和监督，使上网成为一种健康愉快的家庭活动。2007年3月－2007年5月） 做好课题设计报告并收集有关资料，组建课题组，课题申报。 2、调查分析研究阶段：（2007年6月-2007年8月） 通过调查分析，剖析学生的心理健康问题的类型、比例和成因，开展心理健康教育的可行性研究，对教师、家长进行培训，写出调查报告。 3、理论研究阶段：（2007年9月－2007年11月） 收集并组织学习有关未成年人心理健康教育的理论和方法，制订可操作的具体实施方案。构建网络环境下未成年人心理健康教育的理论模型，并进行具体分工。 4、实验阶段：（2007年11月－2009年8月） 根据设计报告开展研究和实践，设立心理健康问题和心理健康教育资料库，开展心理健康教育实验，认真做好资料积累和问题反馈工作，边实验，边小结，边修改和完善实验方案。 5、结题工作：（2009年9月-2009年12月） 结合平时台帐的记录、积累，通过分析、比较、综合后，以论文形式进行课题结题工作。 七、研究组织与分工 姓名 职务和职称 课题组职务 承担任务 钱朝平 校长 课题组组长 负责课题开展的领导与协调工作 莫林葆 校办主任、中高 课题组副组长 负责课题方案的总设计及实施 胡鸣亚 中一 课题组副组长 负责课题方案的修改和课题的实施过程与后续管理及结题报告的撰写等 沈爱国 政教处主任、中一 课题组成员 课题组成员 负责教师的培训，建立与家长的联系 刘新伟 中一 负责创设心理健康教育方法资料库 周敏霞 中二 负责创设心理健康教育方法资料库 翟建英 中一 负责创设心理健康教育方法资料库 顾小英 中高 设立学生网络心理档案 梁洪娣 中二 设立学生网络心理档案 周叶静 中二 设立学生网络心理档案 张小燕 中二 负责建设多向心理健康教育平台 羌亚娟 中二 负责建设多向心理健康教育平台 陆春燕 中二 负责建设多向心理健康教育平台 胡宇峰 中二 负责建设多向心理健康教育平台及课题网站的建设和维护 陈伟 中二 负责建设多向心理健康教育平台及课题网站的建设和维护 沈淼 中二 负责心理健康教育评价体系的形成 刘华明 中二 负责心理健康教育评价体系的形成 王晓波 中二 负责心理健康教育评价体系的形成 备注 课题组成员根据具体安排轮流参与通过网络和学生进行的心理沟通与交流，并相互协调解决学生的心理困惑等 八、预期成果形式 结题报告及心理健康教育专题网站 2008.2 2