第7讲 小组工作理论与方法.ppt

第7讲 小组工作理论与方法 第一节 小组工作的基本概念 一、小组的概念 1、什么是小组工作 小组工作的定义： 以两个或两个以上的个人组成的小组为工作对象的社会工作方法，由社会工作者通过有目的小组活动和组员间互动，帮助小组成员共同参与集体活动，从中获得小组经验，处理个人自身、人与人之间、人与环境之间的问题，改变行为，恢复与发展社会功能，开发个人潜能，获得个人成长。 要素－－人物、目标、手法、过程 2、小组的类型 3、小组的特征： ①有一个人以上； ②形成关系； ③有共同的目标和利益； ④成员间互相影响； ⑤地位与角色的演变⑥成员有归属感；⑦小组有发展阶段；⑧有例如规范、准则等社会控制；⑨小组的文化与气氛 4、小组工作的功能 5、 小组工作的原则和技巧1.认可每个人的独特个性和相伴而来的行为多样性。2.认可小组是多种多样的以及随之而来的行为多样性。3.真诚接纳每一个人。4.建立有目的的助人关系。5.鼓励和促使小组成员之间有益的合作关系。6.适当修正小组过程。7.鼓励成员根据自身能力参与小组活动。 6、小组工作与个案工作的比较1、个案工作较重视个人心理改变，小组工作则强调整体改变（心理机能、社会机能）；2、个案工作发展较早、方法较完备、深入，小组工作使用方法相对较少；3、个案工作服务对象相对较少、但花费时间长；小组工作服务对象较多，但花费时间不多；4、小组工作中案主学习效果比较具体、快速而且更加行动化；5、个案工作中案主只从社工一人那儿获得帮助；小组工作中案主不仅从社工那，而其能从其他成员那获得帮助；6、对小组工作效果评价远比对个案工作效果评价复杂、困难。 第二节 小组工作的理论模式 一 社会目标模式 社会目标模式源于睦邻组织运动，是最早的小组模式。 是透过一系列原则和方法培养成员的社会责任感、社会意识和社会良知。它的原则与社区工作有许多相似之处，在小组中强调参与、共识与任务的达成，更重要的是强调自我了解和专业训练。 这一模式较多地运用在社会政治小组和组织小组中。 该模式也被许多社区发展（社区组织）机构采用，有力地推动了社区发展工作。 国内扶贫工作的非政府组织 妇女手工艺制作小组 妇女成人教育小组，应对市场的压力 单亲母亲自强小组、离婚妇女适应小组－社会性别意识 （一）理论： 1.社会行为的互动关系推动着社会结构和社会过程的变迁。社会目标模式下的小组工作就是通过社会行为的互动关系，推动社会制度的完善和改革。 2、参与、意识提升和赋权。人有社会责任和社会意识，如果小组及成员能找出共同目标，且培养出自我主动的行为去推动小组历程，小组成员便能自我发展，运用技巧去参与有意义及负责任的社会行动。 （二）社会目标模式小组工作的内容和具体运用 1.目标 社会目标模式的总目标是培养小组成员的社区归属感，实现社会整合。 具体分三个层次： 第一，发展和提高小组成员的社会意识和潜能，同时也发展和提高他们实现社会变迁的责任心； 第二，发展小组成员的社会能力，提高他们应对社会环境方面的个人能力； 第三，培养当地的社区领袖，使他们有醒觉和能力去带领推动社会变迁。 2.小组 小组作为一个整体有共同期待的社会目标，即社会变迁（社会改造）； 小组成员为了社会整体利益有一套共同信仰的价值观（社会公正、社会关爱和爱等）； 小组作为一个行动整体共同付诸社会行动； 小组成员在社会行动中逐步自我完善和发展。 3.组员 我们相信每一个人都有民主参与的机会和潜能，组员可以是全社会所有公民，特别是鼓励那些社会弱势边缘群体参与。 4.优势和限制 最大优势就是符合社会工作原初追求社会公正和社会关怀的理想，它将个人的问题于其所处的社会环境或社会结构、社会制度联系起来。社会目标模式是非常注重公民参与解决问题。 这个模式的优势还在于通过小组工作发展社会组织，通过社区组织进行社区教育，以此提升民众的意识，达到社区赋权的目的。 这个模式的限制是过分依赖意识形态，使它的理论基础薄弱缺乏系统性；过分注重组织的力量，忽视了个人的独特需要，缺乏对个人动力的认识，解决群体需要优于解决个人问题。 二 互惠模式 互惠模式，又称互动模式或调节模式（medating model）。 主张者：施瓦茨，他认为在助人的过程中应该强调个人与社会的关系。 （一）理论基础 （1）人与社会的关系 在个人与社会的关系中，库利反对将人与社会对立或割裂开来。他认为，社会是一个有机体，是一个通过互动而存在和发展的各种过程的复合体。 （2）镜中自我