人教版小学数学一年级下册第四单元《100以内数的认识的整理与复习.doc

1 人教版小学数学一年级下册第四单元《100以内数的认识的整理与复习》教学实录与反思 教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书》一年级下册第四单元31页至40页。 教学目标 知识与技能 1.通过复习使学生进一步理解和掌握100以内数读写的方法。 2.通过复习使学生熟练掌握以计数单位为标准的数数方法会比100以内数的大小理解100以内数的组成。 3.通过复习使学生进一步认识计数单位、数位、位数之间的关系能结合具体的数说出它们的含义。 过程与方法 1.通过具体的素材使学生经历整理和复习的过程从而培养学生的数感。 2.通过具体的活动使学生逐步掌握整理和复习的方法从而发展学生的思维。 3.结合具体事物培养学生的估计意识。 情感、态度与价值观 1.在数学活动中使学生获得成功的体验并建立自信心。 2.培养学生自我评价和反思的意识、主动参与的意识从而喜欢数学。 教学重点 进一步理解和掌握100以内数的读、??、比大小的方法。弄清计数单 2 位、数位、位数之间的关系。借助具体素材使学生经历整理和复习的过程培养学生的数感和估计意识。 教学难点 能够熟练掌握并灵活运用知识体会数位制和位值制的思想。 教学准备 课件、卡片、彩笔、练习纸、奖品小红花、五星、铅笔等 一、创设情境导入复习。 1.引课课前播放歌曲数鸭子点击课件 师同学们刚才播放的歌曲好听吗是什么歌 生数鸭子。 师嗯是数鸭子我们从很小的时候就已经开始学习数数了到现在我们已经认识了100以内的数这节课我们就一起来复习100以内的数。??板书课题100以内数的认识的整理和复习?? 〖反思课前听歌曲与课后导课紧密联系既节省了时间又激起了学生复习的欲望。〗 2.写数 师首先请同学们写一个你喜欢的100以内的数可以是100。学生写师巡视 3.交流 师谁来说说你写的是什么数为什么喜欢 师有选择的板书100、99、8、72、27、33、1、36等有特点的数。 4.小结 3 师由于时间关系我们先交流到这儿还没有发言的同学待会交流刚才同学们说了这么多数看来我们的生活中处处都有数谁都离不开它。 5.读数 师现在我们一起来读读这些数。生读略 师通过刚才的读、写谁能说说读数和写数都从哪起板书读数、写数都从高位起 〖反思写一个喜欢的数再进行交流这一过程实际是复习了读数、写数这样自然的导入了复习并引起了对其它知识的回忆。学生在表达自己为什么喜欢这个数时不知不觉就对数产生了一种亲切感进一步体会到数学就在自己的身边。〗 二、回顾整理建构网络。 1.回忆。 师同学们回忆一下我们在学习100以内的数的认识时除了学习了读数、写数还学习了哪些知识 生数的组成、排序、比大小、分类、数位顺序…… 师现在看到这些数你想干什么 生1说说组成、数位顺序 生2排序 生3比大小 生4分类 …… 随着学生的回答师有选择的板书知识点比大小、组成等等。 4 师大家的想法都不错。 〖反思借助具体、典型的学习材料回忆提取相关知识符合一年级学生的思维特点。不仅激活学生对已有知识的积淀并能以此作为复习基点展开梳理。〗 2.整理 1分类 师那我们先给这些数分分类吧。想一想可以怎样分能分几类小组同学讨论一下组长记下讨论结果。为了展示时让大家看的更清楚些可以用彩笔记录。 师生汇报要大声的告诉同学们你们是根据什么来分的为什么把它们放在一起。 生1根据位数来分一位数、二位数、三位数。 生2根据单数、双数来分。 生3根据比50大比50小来分。 生4根据个位和十位是否相同来分。 师噢这种也就是根据数位上数的特点来分的。 师同学们回想一下我们学过的数位是从哪边起开始排列的 5 生从右边起。 师第一位是第二位是第三位呢板书数位表 师这里的省略号表示什么意思 表示百位后面还有很多数位我们以后再学习 师同学们思考一下如果一个数只有个位那它是几位数 生一位数。 师刚开始写一位数的同学请举手。 师如果只有个位和十位那它是几位数 生两位数。 师刚开始写两位数的同学请拍拍手。 师如果三位都有是几位数 生三位数。 师刚开始写三位数的同学请给老师挥挥手。 师你知道最大的一位数是几吗最小的两位数是几最大的两位数呢100是几位数 师嗯100它不但是三位数还是最小的三位数后面比它大的数还有很多我们以后再学习。 师指展台说刚才同学们想出了这么多方法其实还有很多种分法选择不同的分类标准分出的结果也就不一样。 〖反思因为教师选择的学习材料具有代表性所以通过观察、思考、相互交流学生能从不同的角度进行分类感受分类在不同标准下的多样化同时激起了学生对本单元各种知识的灵活应用。结合随机提问不仅 6 复习了位数、数位等相关知识还渗透了数位是无限的这种极限思想。〗 2组成 师刚才有的同学还想说说数的组成那谁能说出35是由几个十几个一组成的 生答略。 师下面小组同学轮流说说这些数的组成。 交流后提问这里的“72”和