刷子李上课教案.doc

《刷子李》教学设计 十堰外国语学校 钱坤波 一、导入新课1．板书课题《刷子李》2．解题：说从课题中什么？：（1）课文描写的是一个姓李的人；（2）这是一个用刷子干活的人；（3）这个人刷墙特别好，所以才叫“刷子李”……类似的称如： “”， “剃刀陈”……自学“刷子李”的技艺高超表现在哪些地方？ ⑵作家冯骥才是怎样写出他技艺高超的？ 三、。 发怔(zhèng) 有诈(zhà) 包袱(fú) 3、检查阅读 你会填吗？ 从前，有个手艺高超的（粉刷匠），人称（刷子李）。一年的一天，他收了个徒弟名叫（曹小三）。徒弟（头一次）次跟师傅出去干活，便由对师傅（半信半疑）变成佩服得发怔发傻。 四、品读佳句，评析人物 过渡：是的，曹小三就是被师傅的高超技艺折服的。请快速课文，划出能现刷子李高超技艺句子并批注。 他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。师：你是从哪个词中感受到的？ 师：换句话说，坐在这样的房间里就像坐在哪里啊？（天堂） 师：真可谓是：此房只应——天上有，人间能得几回坐。文中还有这样可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。师：抓一个词来谈一谈吧。 师：你觉得哪个词最能体现他高超的技艺呢？ 师：你知道“匀匀实实”是什么意思啊？（均匀，厚实） 师：有没有没刷到的地方？会不会有的地方厚有的地方薄？这就叫——匀匀实实 师：从那个词中感受到的？【天衣无缝】最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。别不信！他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。艺高人胆大师：谈谈你的体会吧。（生谈） 师：身上一个白点不掉难吗？（难！）难吗？（难！！）那他为什么敢给自己定下这样苛刻的规矩呢？ 生：（技艺高超） 师：对啊，这正是艺高人胆大重点研读只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。 学生读句子 师：请说说看高超在什么地方呢？抓一个词谈一谈你的感受吧。 ：（说）你觉得那个词最能体现呢？悠然 师：你知道悠然是什么意思吗？（悠闲的样子）那这八个字应该怎么读呢？你试一试吧？……不够悠然……还不够悠然……真好 （生1、2、3读） 师：我们带上动作读一读吧，举起手，仰起头，我们一起来读一读吧。【（师生共读：“悠然摆来，悠然摆去”）有什么感觉？（轻松）（手很酸） 师：你觉得现实生活中刷墙是一件轻松的事吗？（不是）那在你的印象中的粉刷匠是怎样的呢？ 师：那刷子李为什么刷的那么轻松（悠然）啊？师：我们一起来读读这句话吧。（生齐读：整句话） 师：读着，读着，你觉得刷子李还是一个粉刷匠吗？那么你觉得他仿佛是一位—— 生：我觉得他是一位画家。 师：对啊！刷子李正在他那独特的画纸上浓墨涂抹呢！还是一位？ 生：音乐家、演奏家 师：你从哪感受到的？ 师：多形象的比喻啊！每一摆刷都是“啪”地清脆一响，那么有韵律，那么有节奏，这不是演奏（音乐创作）又是干什么呢？ 生：舞蹈家 师：你从哪感受到的？ 师：对啊，这就是翩翩起舞啊。你觉得他在跳什么舞呢？我想他跳的一定是刷墙舞！ 生：书法家 师：悠然摆来，悠然摆去，他正在挥毫泼墨呢？ 师：经过这一番感受，你觉得刷子李还是在刷墙吗？（不是）对啊！他分明是在艺术创作啊！让我们也用自己的方式——朗读，来将刷子李高超的技艺表达出来吧。结：同学们，刚才我们主要是通过研读描写刷子李刷墙悠然的动作匀匀实实的效果的句子，来感受刷子李高超的技艺。像这样抓一个动作或一个特点，将它放大的描写，就叫它——细节描写【板书：细节】 同学们，读到这儿我产生了一个疑问：课文是讲刷子李高超的刷墙技艺，从刚才我们交流的细节描写中深刻地感受了。可课文为什么还要写另外一个人物——曹小三呢？请快速浏览课文，划出描写曹小三的句子？曹小三当然早就听说过师傅（fù）那手绝活，一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。 每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。 当刷子李刷完最后一面墙坐下来，曹小三给他点烟时，竟然看见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。完了，师傅露馅（xiàn）儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。请几位同学读读这几个句子，读完了你发现了什么？说说你觉得为什么还要花那么多笔墨写曹小三？ ：（白点）反映了什么？（心理变化）（心理）心理有什么变化呢？半信半疑——深信不疑：：像这样通过对周围人物，或环境的描绘，来表现描写对象的写法，我们就叫它——侧面描写【板书：侧面】七、课后作业