生本教育实验方案.doc

实验中学生本教育实验方案 一、问题的提出 新一轮基础教育课程改革启动以来，许多学校敢为先锋，行动迅速，抓得扎实有效，课改之花遍地大江南北。杜郎口的“三三六”模式，昌乐二中的“271”模式，洋思中学的“先学后教”模式，立人学校的“整体教学系统”，寿光一中的“绝色教育”，武汉光谷小学的“阳光教育”，郭思乐教授提出的“生本教育”等等，他们的成功做法为我们的改革提供了可以借鉴的范式，为我们探明了教育的发展方向。 由于长期受应试教育思想的影响，我校教育教学成绩的取得主要是靠“时间+汗水”磨出来的，学生在校缺乏自主，缺少活动，身体素质越来越差。教师累、学生苦、家长烦、社会不够满意，可以说我们的教育到了非要改革不可的程度。2011年秋，在新的领导班子带领下，凭借保康县课改东风，我校踏上了课堂教学改革之路，通过实施“先学后教，问题导学”策略，构建“以生为本，灵动高效”课堂，形成了“自立学习——展示交流——智慧引领——训练达标”四环节教学流程，积累了一定的改革经验。然而，教学改革是一个复杂系统的工程，具有长期性和整体性，需要全方位配合、整体联动，持之以恒。据此，保康县教育局在今秋又提出了开展“生本教育”实验，我校作为重点实验学校之一，当仁不让地要在“生本课堂”实验的基础之上开展“生本教育”实验，通过“生本教育”实验，走出应试教育的怪圈，真正踏上素质教育之路，为学生未来发展奠基，为办人民满意教育出力，为民族振兴献礼。 二、指导思想 “生本教育”实验以新课改核心理念为指针，以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神为指导，以郭思乐教授提出的“生本教育”理论为依据，根据教育局的总体布署，按照“理论联系实际，实践践行理论，实践提升理论”的教改理念，坚持批判接受原则，在学习他人经验的基础上，结合自身实际，自主探索“生本教育”模式，全面提升办学质量和品味。 三、总体目标： 1、通过“生本教育”的研究，构建“生本教育”、“生本管理”、“生本德育”、“生本课堂”、“生本活动”、“生本服务”的有效教育模式。 2、通过“生本教育”的研究，把校园打造成充满阳光、开放、能滋养学生健康成长的“乐园”；把教师锤炼成具有爱心、富有智慧、知识渊博、水平较高的“仁师”；把学生培养成人格健全，富有朝气、具有创新精神和实践能力，能够创造未来的“主人 ”。 3、通过“生本教育”的研究，提升办学品味，形成办学特色，把学校打造成名校。 四、实施原则 方向性原则、循序渐进原则、客观性原则、批判接受性原则、适应性原则、可接受性原则、协调性原则、持续深入原则、环境熏陶原则、开放性原则等。 五、理论依据 1、新课改核心理念。新课改的核心理念是“ 以人为本”。要求所有工作都要做到“一切为了学生，充分尊重学生，积极主动为学生成长营造良好环境，带着感情教书育人，带着感情管理、服务”，一句话就是一切工作都应做到“目中有人”、“心中有情”。 2、宋代教育家朱熹的教育思想，朱熹说“书用你自去读，道理用你自究索，某只是个引路人”。他强调自主。 3、郭思乐教授提出的“生本教育”理论。他指出生本教育就是以学生为本，全面相信学生，全面依靠学生，全面尊重学生，全面服务学生，全面促进学生。为学生好学而设计教育。它的本质是实现生命提升，强调儿童是教育的真正主题。 六、研究步骤 1、第一阶段：研究准备阶段（2013年1——2月） 确立研究课题，成立领导小组，讨论制定实施方案，组织学习，召开实验启动会议，提出实验要求。 2、第二阶段：研究实验阶段（2013年春——2016年春） 依据实验方案，依托“生本管理”、“生本教育”、“生本课堂”、“生本活动”、“生本服务”五个模块的研究扎实推进“生本教育”实验，构建“生本教育”模式，形成有特色的科学的教育模式。 3、第三阶段：总结推广阶段（2016年秋） 撰写实验总结报告，汇集科研成果，整理档案资料，做好结题准备，推广成功经验。 七、研究内容 1、构建“一个中心，五个模块”的生本教育研究框架，整体推进生本教育研究。一个中心：生本教育；五个模块：生本管理、生本课堂、生本德育、生本活动、生本服务。 2、把握“一个主题，五个模块“的实质和内涵、扎实开展生本教育研究。 ①生本教育：理念是“真正以学生为主人的，为学生好学而设计的教育”。实质是“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”。我校将以“生本管理、生本课堂、生本德育、生本活动、生本服务”五个模块的研究为载体，积极构建“自主+合作+开放”的生本教育模式，探索生本管理方法，寻找生本服务途径，通过生本教育的研究与实践，打造新文化、建设新学校，塑造新教师、培养新学生。“自主”即实行学生自主管理，引导学生自主学习，激励学生自主发展；“合作”即创设情境让学生学会合作学习、合作共处，培养学生的合作意识，提高学生的合作能力；“开放”即实行开放式教育策