01a o e 备课.doc

年级：一年级 学科： 语文 主备人：李清良 周次： 1 日期： 年 月 日 备 课 预 案 设 计 集 体 研 讨 记 录 主备课题：《a o e》教学 教学目标： 1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。 3．认识四线格，学习使用四线格。 课时安排：2课时 教学重难点： 教学重点：a、o、e的音、形教学。 教学难点：掌握o的发音，学会a、o、e的四声。 教学过程： 第一课时 一、谈话导入 我们进入了汉语拼音第一课《ɑ o e》的教学。 二、指导看图，引出字母 1、学生看书，用自己的眼睛去搜寻、发现这几个字母在课文中与插图的联系。 2、提问：小朋友，刚才看书的过程中，你发现了什么？ 3、全班交流 4、学念情境歌。 　　小朋友，老师给这幅漂亮的画编了一首儿歌，跟着老师念一念：公鸡喔喔啼，阿姨带我到村西。小白鹅，ee叫，连声问我：“早上好！”　 （1）学生跟读（2）指名背（3）齐背 三、探究发音，自编口诀 1、看口形，猜发音 张大嘴巴，摆好ɑ的口形 师将嘴巴变圆，摆好o的口形。 师将嘴巴稍稍扁平，摆好e的口形。 教师反复调整顺序做了几次，让学生都能准确地说出。 2、教师总结 嘴巴张大 ɑ ɑ ɑ 嘴巴圆圆 o o o 嘴巴扁扁 e e e 3、同桌练习，互相纠正口形 四、认识四线格，规范书写。 1、认识四线格。 单韵母a、o、e喜欢住在二楼里。 2、指导书写a、o、e （1）教师范写.。（2）学生跟老师书空。（3）指导描红。 　　（4）（放轻音乐）教师巡视指导写字姿势及握笔姿势。 五、全课总结。 　　小朋友，今天的声音魔法课好玩吗？在这节课上，我们认识了拼音世界中的3个朋友，并和他们交上了朋友，我们一起来把它们叫出来。 第二课时 教学过程： 一、复习检查 1、抽读a o e卡片。 指名说怎么记住他们的，说口诀。（圆圆脸蛋aaa,一个圆圈ooo,白鹅倒影eee） 2、看口形猜单韵母 3、指名说发音口诀（嘴巴张大ɑɑɑ 嘴巴圆圆ooo 嘴巴扁扁eee） 4、师说单韵母，学生摆口形，然后发音。 二、学习a o e的四声 过渡：这些声音不仅有形，而且还会根据自己嘴巴面对的不同方向四处奔跑。现在就让我们就进入了下一轮的“魔法”活动。 1、学习a的四声 你能控制你的声音吗？试着从a开始. (1)让它出来，让它停下来。 (2)那我们先让ɑ延着这条路一直跑下去。（在黑板上画出一条一线表示公路） (3)请你暂停一下，让它向上跳一下，好吗？（在黑板上画出一条上扬的线路）á （4）只是向上跳，跳到那坡上去，不要落下来。掌握得真好，下面我要请一个小朋友操作一个高难度的动作。（在黑板上画出先下降后上扬的路线）指名发音，师纠正 我们一起来让你的“ɑ”跳一次舞。（集体ǎ） （5）最后一个路线是这样的——（在黑板上画出一条下滑的线路），谁让你的“ɑ”来一个。 （6）现在你能根据老师的指挥让你的“ɑ”跳起舞来吗？ 2、认识声调符号和四种声调名称。 （1）现在我们要控制声音，汉语拼音规定一个音节有4个音调。它们好像四个弟兄，名字各不相同，读音的高低升降情况也不相同。 （2）结合刚才的板书讲述：这4个声调符号分别用来表示4种声调，标写在字母的上端。标“-”的表示第一声，标“′”的表示第二声，标“”的表示第三声，标“”的表示第四声。指着声调符号分别领说“第一声、第二声、第三声、第四声”三遍。 （3）谁能编个口诀记住这四个声调符号 指名说，集体修改 结合小兔骑摩托图讲述： 一声高高平又平；二声就像上山坡 三声上坡又下坡；四声就像下山坡 （4）学生跟读、试背 3、出示o的四声 （1）学生练读（2）指名读 （3）齐读（4）利用生活经验，组词读 （5）指名领读（6）全班组词读 4、学习e的四声 （1）指名给e标上声调符号，评议（2）自由读 （3））指名读（4）利用生活经验，组词读 （5）指名领读（6）全班组词读 三、巩固练习 1．抽读a o e的四声卡片。 2．说一说阿姨的ā是第几声，喔喔叫的ō是第几声，小鹅的é是第几声。四、作业设计 带声调写 a o e各5个。 　　　　　　　　　　　　 教 后 反 思 沂源县沂河源集体备课专用纸（小学语文）