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6《灰雀》说课稿 尊敬的各位评委、老师，亲爱的同学们，大家好！ 今天我说课的题目是----《灰雀》。下面我就分别从教材，教学目标，教学重点、难点，教法，学法，教学准备，教学过程及板书设计等八个方面来展开我的说课。（大屏幕显示我所说的八个环节） 教材 二、教学目标 三、教学重点、难点 四、教法 五、 学法 六、教学准备 七、教学过程 八、板书设计 一、教材分析 《灰雀》是人教版小学语文三年级上册第二单元第六课。这是一篇充满童趣又耐人寻味的文章，文中记述了一个小男孩在列宁那含而不露的拳拳爱心感召下，把捉回来的鸟又放回森林的故事。本文语言朴实，叙述含蓄，字里行间蕴含着真挚的情感。让我们看到了一位智者对孩子的教育以及尊重。 依据新课标中全面提高学生的语文素养，正确把握语文的教育特点以及对教材的全面把握与分析。再结合小学生的身心发展特点，我确立了以下的教学目标： 二、教学目标 （1）理解关键语句的深刻含义。 （2）注重朗读，让学生在朗读的基础上积累，在积累的基础上背诵，在背诵的基础上运用。 （3）即通过用自主、合作、探究的学习方式，来体会“言外之意，言中之情”的写作方法，达到以读促写的目的。 （4）体会列宁爱鸟更爱诚实的孩子的情感，懂得知错就改是一种诚实的表现，了解诚实的可贵，使学生得到思想上的净化。 三、教学重点、难点 在分析了教材和确立了本课的教学目标后，我对本课的教学重点、难点，做了如下把握： 教学重点：联系上下文，理解文中关键语句的深刻含义。 教学难点：让学生通过学习文中语言和神态来领会人物的心理活动。 四、教学方法 教学有法，但无定法，教学得法，事半功倍。小学生的求知欲强，乐于表达，有很强的好奇心和表现欲。但他们的生活经验有限，思维方式仍以具体的形象思维为主，考虑到教材和学情，并结合小学生的身心发展特点和学习规律，我整合了以下四种教学方法： 朗读法：新课标要求学生能运用普通话，正确、流利、有感情的朗读课文，因此教学过程中我会重点培养学生的朗读能力。让学生实实在在读书，真真切切悟情。 点拨法：学生在学习中遇到困难，教师要适时点拨，从而提高学生的学习效率，达到举一反三的效果。 清景教学法：我会利用多媒体和互联网结合的方式，为学生创设情境，使学生更好的融入课堂之中，激发学生的学习兴趣。 合作探究法：分小组讨论，研究问题，让学生开阔思路，感受人与自然的力量。 五、学法 新课标对学生的学习提出了新的要求，即积极倡导自主、合作、探究的学习方式。在学法指导上，指导学生学习作者的神态描写方法，并加以运用。让学生在依据课文写话的同时，融入主观感受，并充分展开自己的联想和想象，做到形神兼备，妙趣横生。然后再展开交流，达到成果共享的效果。 基于此，我设立了以下的学习方法： 读一读：分小组，分角色比赛朗读课文，让学生通过朗读读出真情，读出蕴意，读出意境。 写一写：根据不同人物性格，点拨学生运用他们生活经验写一段人物对话。 说一说：列宁对灰雀的爱和小男孩对灰雀的爱一样吗？谈谈你的感受。 这样设计可以让学生养成“不动笔墨不读书”的良好阅读习惯。并最终通过分角色的形式，让学生真实的感悟到诚实的难能可贵。 六、教学准备 （1）根据文章内容制作多媒体课件，收集资料，在视听结合中创设意境。 （2）布置预习任务，熟悉文章内容，掌握生字词，同时了解作者的生平与简介在教学准备的基础上，我将通过以下五点来展开我的教学过程： 七、教学过程 1、导入新课，激发兴趣： 良好的开端是成功的一半，我会让学生们在欣赏灰雀图片的同时用文质兼美的语言，亲切导入。 我们是拥有优秀文化传统的民族，诚信是一个永不过时的议题。那什么是诚信呢？就是互相忠诚，互相信赖。其实不单单人与人交往需要它，人与动物交往也离不开它。 这样设计可以引导学生：积极的说----默默地看----仔细的想----勇敢的写，以此拓展学生的视野，感受大自然的美好。 2、整体感知，了解课文 新课标要求学生能正确运用普通话，有感情的朗读课文，正所谓：书读百遍，其义自现。通过朗读让学生初步了解课文，同时扫清字词的障碍，完成识字的任务。 接下来让学生们观看幻灯片上的字词，大声朗读，熟记本课的生字词。（在此期间我会把字词与拼音分开来播放） 生字词…… 其次，我会鼓励学生准确、流利、有感情的朗读课文，达到整体感知的效果。 嗯，有哪位同学能主动举手，为大家朗读以下课文的前三段呢？好，这位同学，请朗读……嗯，他朗读的真好，让我们把掌声送给他好吗？（啪啪） 课堂教学中及时鼓励学生有利于培养学生的自信心，使其身心健康发展。 3、精读课文，深入探究 叶圣陶曾经说过：凡其教者，必期于达到不用教的地步。因此在教学过程中应充分调