试论我国艺术教育的新向度--艺术学成为门类后的艺术教育路径之思考.pdf

中国大学教学 2013 年第5 期 试论我国艺术教育的新向度 ——艺术学成为门类后的艺术教育路径之思考 朱锦秀 罗晓欢 摘 要：艺术学升格为门类，迎来了我国艺术教育一个关键性的历史发展阶段，同时也使之面临着前 所未有的机遇和挑战。以此为契机的对艺术教育展开新一轮的系统思考和广泛讨论，以探寻艺术教育的新 向度成为不可回避的课题。文章认为，在全面提升国民基本艺术素养的基础上，把艺术教育视为创造性的 智性教育、情感表现的技能教育、艺术学学术研究教育的有机整体，在各学科中各有侧重地整体推进成为 新的历史时期艺术教育的主要路径。 关键词：艺术学门类；艺术教育；智性教育 2011 年5 月开始的一级学科大调整中，艺术学科成 作成为日常的便利行为。政府对各级美术馆、博物馆、 为最大动态规模的调整门类，艺术学门类下设五个一级 公共艺术环境、艺术展演、社区艺术活动的大力支持也 学科：艺术学理论（1301），音乐与舞蹈学（1302），戏 营造了良好的艺术氛围。这些对于扩大接受艺术教育的 剧与影视学（1303），美术学（1304），设计学（1305） 范围和提高艺术教育的质量都有极大的帮助。 （可授艺术学、工学）。这无疑也向学术界、教育界证明 其次，作为专业艺术教育资源的极大丰富。有报告 艺术学的重要地位。但是，也应该看到，尽管门类确立 显示，截至2010 年 11 月，我国设立艺术专业的高等院 对艺术学科发展意义重大，但现有格局未必被全部认同， 校就有 1400 多所，2010 年招生总数达40 多万人。就“招 隐藏着诸多矛盾。这矛盾的背后其实就是艺术学的学术 生”而言，这无疑是一个令人振奋的数据。其实，从每 研究成果相较于其他学科而言显得有些贫弱，甚至被视 年的艺术招生的“火爆”场面可以使我们感受到艺术的 为“没文化”。为改变这一现象，我们的艺术教育应该承 热度。全国绝大多数高校都纷纷设立艺术专业院系，招 担相应的责任。 收艺术生。艺术教育从专业的艺术院校扩展至综合性的 大学，进入到传统的理工科院校，甚至体育学院都开始 一、艺术教育大环境的历史机遇 设置与艺术相关的体育专业，名曰“艺术体育”。这些都 不难看出艺术教育资源，主要是专业的艺术教育对象的 应该说，当前我国的艺术教育环境处于历史的最佳 巨大数量的增长。 时机。首先是经济、科技、文化的大发展。改革开放以 在人数增加的同时，课程的设置也大大地丰富和延 来，我国的经济不断发展，人民生活水平、生活质量的 伸，尤其是民族文化的觉醒和自觉意识的增强，那些传 不断提升，对艺术消费的需求不断扩展。日常生活审美 统的民间的艺术被重新审视、整理进入了大学的艺术教 化和审美日常生活化的大趋势使得艺术作为大众的“消 育课程。这不仅是艺术教育资源和手段的丰富，更是传 费”对象，艺术不再远离生活，而是在日常生活中审视、 承和弘扬优秀的民族、民间文化和艺术。前沿的艺术和 感知和体验。此外，科学技术的发展使得传播媒介的普 传统的艺术在艺术教育中并行不悖、相得益彰，这体现 及带来了艺术创作、传播、接受和赏析的便利。音乐、 了当前艺术教育的多元理念和宏阔视野，这本身就是符 美术、影视艺术在数字化的媒介中得到方便的复制、传 合艺术发展规律和艺术教育规律的。 播。数码产品使得几乎人人都有“上镜”表演的机会， 再次，文化（创意）产业的发展使艺术教育获得市 人人都有创作“图像”的条件。交通的便利也使得艺术 场份额。文