12单元目标.doc

第一课 化学使世界变得更加绚丽多彩 课前： 教学目标 通过具体事例，体会化学与人类进步以及社会发展的密切关系，认识化学学习的价值。 激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感，关注与化学有关的社会问题。 知道化学使研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然学科。 知识脉络 化学：研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然学科 化学变化的基础：分子的破裂和原子的重新组合 门捷列夫与元素周期表 预习作业：阅读化学使世界变得更加绚丽多彩 《课时金练》中基础导练1、2、3 课中： 二．教学步骤 （一）导入：从学生的日常生活的现象着手 （二）交流预习题 1、化学研究的对象 化学变化的实质 讨论交流如何才能学会化学 （三）教学环节 1、精讲释疑：化学变化的实质 2、示范引导 3、当场训练：《课时金练》4、5、6、 课后： 练习巩固：《课时金练》7、8 教学反思 第二课 走进化学世界----物质的变化和性质 课前： 一．教学目标 1、通过对日常生活现象和化学实验现象的观察与分析，使学生理解化学变化、物理变化的初步概念。 2、在关于物理性质的描述中，能够初步区分哪些属于物理性质、哪些属于化学性质。 3、注意培养学生科学的观察和分析能力，并使他们受到科学态度和方法的教育。 4、知道正确的闻气味的方法。 重点：物理变化、化学变化的概念（区别）及其应用。 难点：如何判断一个变化是物理变化还是化学变化。 疑点：物质变化与物质性质的区别。 二．知识脉络 1、物理变化：没有生成其他物质的变化。 2、化学变化：生成其他物质的变化。 3、物理性质：在物理变化中表现出来的性质。 4、化学性质：在化学变化中表现出来的性质。 预习作业： 课本第十页习题1、2 课中： 二．教学步骤 （一）导入： 演示[实验1]水的沸腾 [实验2]胆矾的研碎 实验编号 变化前的物质 变化时发生的现象 变化后产生的物质 1 液态的水 沸腾时生成的水蒸气遇玻璃又凝结成液体 液态的水 2 蓝色块状的胆矾 块状固体被粉碎 蓝色粉末状的胆矾 [实验3]镁带的燃烧 [实验4]加热碱式碳酸铜 3 银白色的镁带 燃烧，放出大量的热，同时发出耀眼的白光 白色氧化镁粉末 4 绿色粉末状的碱式碳酸铜 加热后，绿色粉末变成黑色，管壁出现小水滴，石灰水变浑浊 三种其他物质：氧化铜（黑色）、水、二氧化碳 （二）交流预习题 （三）教学环节 1、精讲释疑：化学变化与物理变化的区别，物理变化与物理性质的区别，化学变化与化学性质的区别。 2、示范引导 3、当场训练：课本第十页习题3、4、5 课后： （一）练习巩固：《课时金练》第3页1、2、3、5、6、 （二）教学反思 第三课 走进化学世界----化学是一门以实验为基础的科学 课前： 一．教学目标 1、认识实验是学习化学的一个重要途径，初步学会对实验现象进行观察和描述的方法。 2、能有意识地从日常生活中发现有探索价值的问题;能在教师指导下根据实验方案进行试验，并通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论；初步学习书写探究活动报告的方法。 3、能体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦，并进而体会到化学学习的特点是关注物质的性质、变化、变化过程及其信息等。 重点：引导学生学习科学探究的方法。 难点：引导学生主动参与科学探究。 疑点：蜡烛熄灭之后的白烟为什么会被点燃。 二．知识脉络 1、学习化学的重要途径是实验 2、蜡烛的火焰有焰心、内焰、外焰，其中外焰温度最高 3、蜡烛燃烧的产物是水和二氧化碳 燃烧要有氧气的参加 4、熄灭之后的白烟可以被引燃 5、完成实验报告 6、人呼出气体与吸入气体的体积变化比较。 三．预习作业 《课时金练》第5页1、2、3、9 课中: 二．教学步骤 (一)导入：如何才能学会化学呢？应该建立在实验的基础上。那下面我们就来通过实验探究下面两个实验。 （二）交流预习题 （三）教学环节 1、精讲释疑：蜡烛的火焰分为三焰，为什么要用冷而干燥的烧杯，为什么熄灭之后的白烟能被点燃，人呼出的气体与空气成分为什么不一样。 2、示范引导 3、当场训练：《课时金练》第5页4、5、6、7 课后： 一、练习巩固 《课时金练》第6页8、10、13、14 二、教学反思 第四课 走进化学世界----走进化学实验室 课前： 一．教学目标 1、能知道化学实验是进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键。 2、能遵守实验室规则，初步养成良好的实验习惯。 3、能进行药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作。 重点：药品的取用和常见仪器的正确使用 难点：标签、瓶盖、胶头滴管、酒精灯等的注意点 疑