教案彝族文化资源的开发与利用.doc

彝族文化资源开发与利用 教学设计 授课教案 学校 西昌学院 任课教师 授课 题目 彝族文化资源的开发与利用—以火塘文化为例 授 课 时间长度 30 分钟 所用教材 根据参考文献整理 教学 目标 知识目标： 1.明确研究彝族文化资源重要意义； 2.掌握文化、文化资源的相关概念以及文化与经济之间相互作用关系； 3.了解彝族传统文化资源的内容，探索彝族文化资源在经济发展中的开发与传承； 能力目标：训练学生传承与创新本民族优秀传统文化资源的能力。 德育目标：树立学生的文化自信，使彝族文化的传承与发扬后继有人。 教学 重点 明确彝族传统文化资源在现代经济开发中的内涵和价值； 教学 难点 把握经济发展与彝族文化资源的开发、传承之间的关系 教学 方法 分析 1.讲授法 教学方式：讲授 探究□ 问答□ 实验□ 演示□ 练习□ 其他 教学 手段 分析 板书 教学手段：板书□ 多媒体 模型□ 实物□ 标本□ 挂图□ 音像□ 其他 过程 设计 引导分钟；授新课内容 30分钟；讨论与提问0分钟；总结与布置作业 0分钟 授课 类型 理论课 讨论课□ 实验课□ 练习课□ 其他□ 教 学 步 骤 设 计 步骤时间 主要任务 教师活动 学生活动 目的意图 第一步 （2分钟） 引入新授内容 引导 随老师讲授进入对新课的了解。 引入新的授课内容，调动学生学习兴趣，便于学生对内容的把握。 第二步 （28分钟） 讲授新的课程内容：文化资源开发与传承相关概念和理论，引入彝族火塘文化作案例分析。 利用板书展示基本概念和基本理论；通过讲授对彝族传统文化资源的开发与传承做分析。 认真聆听老师讲授内容，把握课程重点与难点。 利用板书和讲授让学生理解彝族传统文化资源的开发价值和传承的必要性。 内容讲解 要求与解释：根据教学步骤设计，细化知识内容（即台词）呈现的程序，类似于传统的备课笔记。 第一步（2分钟）引入新授内容： 同学们，上课之前，我想引用习近平主席的几段话来强调本节课授课内容的重要性：——2013年8月在全国宣传思想工作会议上习近平同志再提传统文化：对历史文化特别是先人传承下来的道德规范，要坚持古为今用、推陈出新，有鉴别地加以对待，有扬弃地予以继承。 ——2013年11月习近平同志考察山东曲阜孔庙时提及传统文化时指出：“文化自信”是继“制度”“理论”和“道路”自信后，习近平提出的“第四个自信”。《求是》刊文认为：“文化自信,是对自身文化价值的充分肯定,是对自身文化生命力的坚定信念。建立制度自信、理论自信、道路自信，还有文化自信。文化自信是基础。”“中华文化渗透到中国人的骨髓里，是文化的DNA。” 文明特别是思想文化是一个国家、一个民族的灵魂。无论哪一个国家、哪一个民族，如果不珍惜自己的思想文化，丢掉了思想文化这个灵魂，这个国家、这个民族是立不起来的。 第二步（28分钟）讲授新的课程内容： 1、文化与文化资源 美国文化人类学家A．L．克罗伯和K．科拉克洪在1952年发表的《文化：一个概念定义的考评》中，分析考察了100多种文化定义，然后他们对文化下了一个综合定义：“文化存在于各种内隐的和外显的模式之中，借助符号的运用得以学习与传播，并构成人类群体的特殊成就，这些成就包括他们制造物品的各种具体式样，文化的基本要素是传统（通过历史衍生和由选择得到的）思想观念和价值，其中尤以价值观最为重要。”克罗伯和科拉克洪的文化定义为现代西方许多学者所接受。 资源是决定文化产业结构的最基本因素，一个地区发展文化产业必然要受到文化资源赋存结构的限制。文化资源以精神内涵为主要存在形式，其最大的特点是可以多次开发和重复利用并有很强的再生功能，这就决定了它具有其它资源所没有的强大生命力和巨大开发价值。可持续开发是文化资源开发利用的最大优势。开发利用文化资源不仅能产生新的人文精神，更能创造经济价值。 2、彝族文化资源概况 语言文字；十月太阳历法；音乐舞蹈；文学传说；民间工艺；服饰；婚嫁习俗；饮食习俗；节 庆；信 仰；丧 葬。 3、彝族文化资源与经济发展的关系 文化与经济的关系。文化与经济是不可分割的关系，文化需要经济基础，反过来，经济需要相适应的文化才能良性发展。经济在根本上决定着文化的性质和面貌，文化反过来又深刻地影响经济的发展和水平。 凉山彝族地区有限的资源利用效率和严峻的生态环境约束，迫切需要开发和利用文化资源；凉山彝族地区丰富的文化资源可以促进当地传统产业升级；文化产业的迅速发展可以升级与重塑凉山地区文化资源形象，从而提升地区形象,吸引高层次的投资者和高素质的劳动者,促进该地区的经济增长；文化产业的发展，将有利于凉山地区产业结构的调整, 经济的可持续发展；创造就业岗位,在市场经济条件下,形成自我