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限时作文易操作形式:“立论—入据—结承—迭据—归纳”。 第一步:立论。即在文章开篇首先明确提出论点,给人以论点鲜明的印象。当然,也可以说明论证的背景、缘由等有关前提,通过简单引述,提出论点。 第二步:入据。即在上面提出论点后,第一次进入用论据阐述。这一步定位的论据最好选用史实,一般应是较古老的历史论据。有时可以是寓言、传说、历史掌故、名人轶闻轶事等。 第三步:结承。即在第二步阐述论据的基础上,进行简要分析,指出其具有的一般意义,进行小结。在此基础上,要随之联系现实生活,对论点加以阐述,承上启下,为下一步论证做准备。 例文 阅读下面的材料,根据要求作文。 人一生有两件事要做:行动和等待。等待机会,等待缘分,等待花开,我们用了生命的一半去等待。 请以“等待”为话题,写一篇不少于800字的议论文。 说理是议论文的基本特点,理性的展示是对中学生写作的基本要求。立意明确的前提下,如何巧妙说理就显得十分重要。2003年全国卷的话题“感情亲疏和对事物的认知”,就颇适宜于写作议论文。在阅卷过程中以及从后来公布的高考满分作文中,我们发现在说理技法上,呈现摇曳多姿、丰富缤纷的巧妙运用。我们惊讶地看到这些议论文(包括思辩性散文)在说理上,或与其他表达方式结合,使理性建立于感性之上;或与修辞方式结合,在形象的语言表达中使所说之理更加明晰。或用于开头,如猛虎睁眼,先声夺人;或用于收尾,如孔雀收屏,余音绕梁;或用于中间,在枝繁叶茂之中,使理性之果实更加沉实。现在我将这写技法整理如下,既可以展示考生的议论水平,总结经验,也有助于中学生作文的创造能力建立于科学规范之上。 事实论据选取原则及使用技法 一、选取事实论据的原则 1.注意论据的典型性。 事实论据包括多方面的事例、史实以及统计数据等。只有典型的、有代表性的论据才能有说服力。切忌以偏概全,顾此失彼,只选取身边琐事作为论据。如论述“近墨者黑”这个观点时,用“我邻友某某锒铛入狱……”这样的事例。往往难以令人置信,缺乏说服力。 2.注意论据的确切性。 事实论据要使人信服。其材料必须准确真实,切忌张冠李戴甚至胡编乱造。不少学生因为材料记忆不准确,又懒得再去核实。就凭着记忆作文,结果把爱迪生发明电灯的事安到了爱因斯坦身上,把居里夫人淡泊名利拿给孩子玩的奖章说成是金表。文章论证的效果,也就不言而喻了。 3.注意论据的针对性。 有的材料内涵丰富,运用时需仔细斟酌。同时,即使是同一件事,其成因也是多方面的,如果把握不好其中诸多因素的细微差异,就会打“擦边球”。造成论据与论点的脱节。因此,只有材料主旨与论点相吻合,才能起到证明论点的作用。 4.注意论据的新颖性。 不少学生的议论文写作离不开一些陈旧的事例,如一写失败与成功的关系,似乎就离不开爱迪生发明灯泡;一写逆境成才,就非写张海迪不可,文章当然也就没了新鲜感,少了吸引力。诗文贵在创新,那些拾人牙慧的文章是毫无可读性的,因为它缺少了作者写作的灵气和个性。因此。选用材料应力求新颖。舍弃大家都用的角度。选用那些会令读者眼前一亮、怦然心动的新材料,如此定会收到意想不到的效果。 二、使用事实论据的基本技法 1.叙述定向法。 在众多的事实论据中,除了一部分寓言故事表意比较单一外,多数材料都具有表意的多向性。这虽给我们选择论据提供了广泛性、灵活性。但如果利用不好,常常会使论据和论点不相吻合,甚至背离脱节,使观点和材料相差甚远。解决这个问题的最好办法是采用叙述定向法,在叙述材料时,根据所论证论点的需要。有所侧重,有意识地突出强调所述事实论据与论点一致的地方。在运用此法时要注意两点:一是要准确地把握材料与论点意义上的一致性。二是要多用些揭示性词语给予明示。这样,材料和观点的统一性就更明确了。 以孙膑的故事为例。假若论点属于“嫉妒的危害”时,论证的着眼点应侧重于庞涓对孙膑的嫉妒等方面的内容: 不能正确对待别人的优点。就难以有大作为。战国时的魏将庞涓。曾与孙膑同学兵法。对孙膑的才智过人由嫉妒进而心生恶念,使孙膑受了苦刑。而他自己最终也恶有恶报,兵败身亡。庞涓本来可以更有作为,但因为不能正确对待别人的优点,心生嫉妒,想挤掉对方,结果不但没学到对方的优点,还断送了前程,赔上了性命,这危害可谓大矣! 假若论点属于“变通的作用”时。论证的着眼点应侧重于孙膑打破常规方面的内容: 孙膑归齐以后,先隐居在齐将田忌幕下,在一次赛马游戏中。他用“以盈去虚”的战术,助田忌胜威王而崭露头角。得到齐威王的赏识和重用。田忌赛马,谁都会称赞孙膑的聪明。孙膑之所以聪明,这与他善于“变通”的思维分不开。在解决问题时,人们较多按常规去思考。为何不从另一个角度、另一个侧面去思考?这样思维就具有了发散性
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