毕业论文文献综述举例-中学生玩网络游戏的不良影响及对策的研究综述论文报告.doc

中学生玩网络游戏的不良影响及对策的研究综述14应用心理 葛滢 [摘 要] 随着社会的发展和时代的进步,信息技术的软件和硬件技术得到飞速发展和广泛推广,个人电脑得到快速普及,网络文化迅速出现,使我国青少年的娱乐文化发生了很大的变化,同时也引发了一系列的社会问题。其中,网络游戏对小学生产生负面影响的问题越来越受到社会的重视。网络游戏带给小学生的负面影响使他们不能够科学地对待网络游戏以及如何正确把握网络游戏,从而使初中学生的健康成长和全面发展受阻。 [关键词] 网络游戏 小学生 不良影响 青少年处于身心发展过渡期,对时代变化特别敏感,互联网作为吸纳、承载人类生活、生产的大平台,尤其切中他们心理发展的要害。青少年好奇心与理解接受能力强、容易被新鲜事物吸引,追求时尚、宣展自我、敢冒险,难以抵制网络的神奇魅力,对之流连忘返,成为网络使用的“生力军”。青少年的心理和行为发展己经深深地打上了互联网的烙印。根据中国互联网信息中心(CNNIC)2005年1月19日发布的有关信息显示,截至2004年12月31日为止,中国互联网用户的数量总计已达9400万,其中18岁以下的占1.64%,24岁以下的占51.7%,从职业分布上看,学生占32.4%121。据调查,目前城市上网小学生比例约为25.8%,初中生约为30%,高中生约为56%(2004)31[。从我国两亿少年儿童的基数看,现在使用网络的青少年还为数不多,专家预计,当计算机网络大规模发展起来后,尤其是“全中文界面”的网络发展起来后,青少年可能成为网络的重要用户。然而,互联网是把“双刃剑”,网络使用一方面促进了青少年的自我发展,满足了青少年缓解压力和交流、展示的需求;另一方面,不少青少年学生因长时间过度使用网络,痴迷网络游戏和聊天、看新闻等,造成学业荒废,情感淡漠,社会能力降低,抑郁和孤独感增加,身体素质急剧下降等一系列心理行为问题。 产生网络游戏成瘾的原因是多方位的。网络游戏自身强大的吸引力，社会原因的多重作用，青少年在游戏中获得了心理需求的满足都是原因之一。 网络游戏成瘾的危害性很大，因此，对成瘾青少年的救治至关重要。首先，家长、学校和社会要在心理上接纳和包容游戏成瘾的青少年。其次，青少年需要正确认识网络游戏和现实生活的关系，回到日常生活重新发现乐趣，建立生活的信心。再次，需要帮助青少年逐渐消除对游戏的心理依赖。最后，建立网络游戏的调控和准入机制，普及网络教育。只要各方面因素相互配合，采取的措施得当，青少年完全可以走出网络游戏成瘾。 一、网络游戏成瘾的概念及形成原因 (一)网络游戏成瘾的概念 刘晓华认为网络游戏成瘾是网络成瘾的一类，即不可抑制地长时间玩网络游戏，并且沉迷于其中，难以自拔，极度的依赖网络游戏所带来的心理和生理上的快感。[1][1]刘晓华. 网络游戏成瘾现象研究[D].北京印刷学院,2005. 余强认为网络游戏成瘾是指因过度使用网络游戏,而诱发产生对网络游戏的心理迷恋,追求虚拟快乐的一种冲动与控制失序行为,会伴随产生和网络游戏使用相关的耐受性、戒断、强迫性行为,以及生活相关问题。[2][2]余强. 青少年学生网络游戏成瘾及其影响因素研究[D].西南大学,2007. 李铭对网络游戏作出了如下定义：网络游戏是利用TC即P协议,以INTERNET为依托,可以多人同时参与的游戏项目。网络游戏有两种存在形式一是必须链接到互联网才能玩,而断线状态下则不能玩,这种形式有的游戏需要下载相关内容或软件到客户端,有的则不需要第二种则必须在客户端安装软件,此软件使游戏既可以通过互联网同其它人联机玩,也可己脱网单机玩。[3][3]李铭. 网络游戏对青少年的身心影响研究[D].武汉理工大学,2008. 田超将网络成瘾称为网络成瘾综合症，是指由于患者对互联网络过度依赖而导致的一种心理异常症状以及伴随的一种生理性不适。[4][4]田超. 网络游戏对中学生的影响及对策[D].鲁东大学,2012. 陈思将网络游戏定义为互联网为传输媒介,以游戏运营商服务器和用户计算机为处理终端,由多名玩家通过计算机网络在虚拟的环境下对人物角色及场景按照一定的规则进行操作,用来满足游戏客户娱乐、休闲、交流和取得虚拟成就感的具有可持续性的个体或多人在线游戏产品的集合。网络游戏形式分为客户端和浏览器两种形式,而网络游戏与单机游戏(不通过互联网进行娱乐的电脑游戏)区别在于玩家必须通过互联网连接来进行游戏。[5][5]陈思. 网络游戏对中学生思想行为的影响及对策研究[D].华中师范大学,2013. 郭晓冉对网络游戏成瘾作出如下定义：个体反复过度使用网络导致的一种精神行为障碍，表现为对使用网络产生强烈欲望，突然停止或减少使用时出现烦躁、注意力不集中、睡眠障碍等。[6][6]郭晓冉. 中学生网络游戏成瘾原因及对策研究[D