中班数学教案水果店.doc

中班数学教案：水果店 设计意图：夏天是水果盛产的季节，幼儿在生活中经常能看到不同品种的水果。本次数学活动从幼儿兴趣入手，设计水果超市的情景，采用游戏的方式引导幼儿采用多种方式的动：动手、动脑、动眼、动耳等多种感官，感知观察、比较物体数量的差异。使幼儿的认知提升到一个新的层次，形成初步的逻辑思维。中班幼儿活泼好动有一定的独立能力，喜欢学习新的知识，对周围的事物充满好奇，并且他们对数学活动中的情景非常的感兴趣。幼儿能将数量与数字进行匹配，理解数字代表的基数含义。本班幼儿在数物匹配上有一定的能力，但是在物体的排列形式上部分幼儿还容易受干扰。 活动目标: 1.学习不受物体大小、排列形式的影响，比较10以内数量的多、少、一样多。 2.能运用多种方法观察、比较物体数量的差异。 活动重点:学习不受物体大小、排列形式的影响，比较10以内数量的多、少、一样多。 活动难点:能运用多种方法观察、比较物体数量的差异。 教学准备：1.水果实物图。 2.笔、积木若干。 3.《幼儿画册》第三册P44。 活动过程: 一、水果超市导入，引出课题 1.感知10以内的数量。 师：小猫的水果超市进了许多的水果，让我们看看有什么水果？ 幼：西瓜、香蕉、桃子…… 2.出示水果实物图和数卡，引导幼儿观察、匹配。 师：那这些水果有多少呢？小猫都不知道，让我们帮忙数一数吧？ 幼：数字3是3个西瓜。 二、实物和数卡的匹配。 1.比较水果的多少。 以“水果店摆放水果”游戏，引导幼儿学习不受物体大小、排列形式的影响，比较水果多少，将相同数量的水果放一起。 出示桃子图片。 师：你们看，这是什么水果？ 师：超市里的什么水果和它一样多？你是怎么看出来的？ 师：哪种水果比它多？哪种水果比它少？ 2.教师引导幼儿发现规律。 师：你发现卡片上的水果有什么不一样吗？和你的好朋友讨论一下。 师：谁来说一说你的发现？ 幼：水果不一样，大小不一样，位置排列的不一样。 三、游戏：数积木。 1.出示数卡，让幼儿找相应数量的积木。 师：谁能根据我出示的数卡拿出相应的积木？幼儿操作练习。 2.讲评。 四、活动延伸。 1.练习《幼儿画册》。 教师引导幼儿完成幼儿画册内容。 2.小结。 师：夏天到了天热了，超市里有很多的水果，我们可以请爸爸妈妈带你们去尝一下！ 活动反思： 活动以水果店游戏的情节来开展，符合幼儿的心理年龄特点，幼儿参与活动的积极性较高。 但是在给水果排队的操作活动中，遇到了一点小麻烦，我提供的是相应数量的实物卡片，在给10的数卡摆放水果时，还有个别小朋友会和9的实物卡弄错，这是由于9和10 的实物卡让孩子去和数字摆放在一起时有些困难了，于是改成相应的一个个的水果，让孩子对应数字摆放较容易一些。 所以，老师在提供材料时要仔细斟酌孩子的能力，以免高估孩子的发展水平。