中期论证活动简况时间、地点、评议专家、参与人员等.doc

一、中期论证活动简况（时间、地点、评议专家、参与人员等） 二、中期报告 （研究工作主要进展、阶段性成果、主要创新点、存在问题、重要变更、下一步计划、可预期成果等，限5000字左右，可加页）。 课堂教学中师生活动方式的研究中期报告 一、研究工作的主要进展 （一）抓好“四落实”，保证课题研究顺利进行。 1、组织落实： 自我校申报的《课堂教学中师生的研究》项目，批准为课题后，首先成立了以校长为总负责人、由教科室主任安排策划并组织落实，具体规定了研究的重点和组内分工（详见课题实施方案）。由各教研组申报子课题，教研组长任子课题主持者并负责组内研究。 2、管理落实： 为保证课题研究能在科学的有序的工作状态下顺利开展，我们制定了课题研究的研究步骤。要求课题组成员做到“三必须”：首先，课题组成员必须按照学校的规定，对组内成员或其他教师每人每月至少听一节课，以便掌握第一手资料；其次必须加强理论学习，用科学理论指导实践；必须准时参加每一次的课题会议，并检查总结汇报研究情况，及时交流。学期结束完成书面总结或撰写论文。 3、学习落实： 在课题研究过程中，我们课题组高度重视，投入了极大的热情，力求以课题研究为契机，提高教育教学质量，促进教师自身素质的提高，为创建学习型学校做自身的努力。 认真学习了有关合作、互动学习的理论和实践研究的科研论文和科研成果，鼓励课题成员加强自我学习，掌握“互动”的内涵，明确课题研究的目的和意义。学校对课题研究也应采取特殊政策，允许教师自己购买有关的书籍，优先予以报销。?组织教师进一步学习《教育学》，《心理学》中与课题相关的书籍和资料，提高教师的理论水平和教学实践能力。鼓励教师不断学习现代教育理论，了解最新的教育信息，充实理论水平。鼓励组内成员互相观摩，在实践中共同提高。4、目标落实：在认真学习、领会各实验阶段计划基础上，我们确立了课题研究的目标，即通过互动培养学生的合作意识和交流能力，具有合作互动的情感，养成合作互动的品质。通过互动让学生找到互动的途径，掌握互动的方法。通过互动的研究让教师探索出新的教学模式和教学方式。 国内外对课堂教学师生活动方式的研究为我们提供了非常宝贵的借鉴。从本质上讲，本课题的研究与国内外既有的研究是一脉相通的，因为，这些研究的根本目的都是为了深化素质教育，打造优质高效课堂，培养具有探究能力和创造性的人。可以说，本课题是国内外既有研究的继承与发展。但本课题与它们又有所不同。本课题是从学生的身心特点出发，以课堂教学为阵地，转变教师的教学方式和学生的学习方式，构建和谐课堂、高效课堂、优质课堂。 1. 构建新理念下的课堂教学师生活动方式。 2.通过课题研究，促进教师的专业发展，提升课堂教学水平，打造优质课堂，提高学校教学质量。 四、存在问题 1、教师的研究意识还需进一步加强，教科研的研究要扎实有效，不能流于形式。 2、虽然课题研究已取得了一些阶段性的成果，但工作中也还存在着不足，如理论与实践相结合的问题，研究的细与实的问题。我们将进一步加大课题研究的力度，更加深入地开展课堂教学实验与理论的研究，进一步加强课题组自身队伍的建设，进一步加强课题研究的管理，做好资料的收集、整理，做好总结。使课题研究工作不断深入地进行，取得切实的进步。 五、重要变更 原课题负责人调离工作岗位，申请变更课题负责人。 六、下一步计划 （1）对初步形成课题相关的实用性理论、基本思路和相关策略反思调整，实践检测，总结升华，获取可行性经验。 （2）校本培训：重点是课题结题的理论和技术操作。 （3）结题准备：①以课题研究目标为准，对课题实验研究进行科学的分析与归纳,整理汇编各种研究资料。 ②汇集课题研究成果,制作课题研究汇报光盘。③撰写结题成果报告等四个报告。④进行课题结题鉴定。汇报活动总结，总结研究成果，组织鉴定验收，开好结题会议。 七、可预期成果 1. 构建新理念下的课堂教学师生规定方式。 2.争取有更多的论文、课例、教学设计形成。 3.通过课题研究，促进教师的专业发展，提升课堂教学水平，打造优质课堂，提高学校教学质量。 课题负责人签名 许崇峰 2013 年 5月 20 日 三、专家意见（侧重于过程性评估，检查前期课题研究计划落实情况，进行可持续性评估，调整研究计划建议等，限1000字左右）。 评议专家组签名 年 月 日 五、市级教育科学规划领导小组办公室意见 市级教育科学规划领导小组办公室盖章