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中国现当代文学(3)纲要
张 瑷
第一章、70年代末-90年代末(1977-2000)的文学概况
本章教学目标与基本要求:
使学生了解本时期文学的发展过程与转折特点。
了解本时期文学发展的多元探索方向以及所取得的成绩。
本章思考题:
1、本时期文学的主要成就有哪些?你认为还有哪些缺憾?
2、课外查阅资料,深入了解某一你感兴趣的作家群。
【本单元教学内容】:
第一节、本时期文学发展的社会文化背景
一、拨乱反正与思想解放运动
(一)肃清“文革”残余影响。
(二)“两个凡是”形成的阻力。
(三)思想解放运动:
1、78年5月,关于实践是检验真理的唯一标准展开声势浩大的讨论
①高度评价了关于实践是检验真理的唯一标准的讨论
1、刘心武的《班主任》(《人民文学》)
徐迟《哥德巴赫猜想》(《人民文学》78.1)
话剧《丹心谱》、《报童》、《于无声处》
(三)思想解放运动对文学发展的推动。
1、文艺界所开展的“实践是检验真理的唯一标准②推倒“文艺黑线专政论”,否定《纪要》。
③为“冤、假、错”案平反,为优秀作家、作品恢复名誉。
④为大批作家带来一定程度的精神解放等。
2、中国文联、中共中央宣传部,组织部和文化部联合召开了“全国文艺界落实知识分子政策谈会”
3、《文艺报》《文学评论》编辑部也联合召开“文艺作品落实政策座谈会”。
4、创作上的突破:伤痕文学、反思文学得到肯定。
(四)第四次全国文代会。
1、79.10—11,北京。
2、邓小平作了重要讲话,阐明我国当代文学前进的一些根本性的问题。
二、文学的多元化探索与发展
(一)打破“一体化”规范,文学创作、文学思潮、文学理论批评获得多元共享的空间。
(二)文学的各种样式、体裁(小说、诗歌、散文、戏剧等)都经历了“文体意识”与表现手法的革新,取得程度不同的成就。
(三)文学题材领域得到空前的拓展;艺术构思多维化;主题寓意多义化;人物形象立体化,性格刻画复杂化。
(四)叙事美学的不断丰富与发展。
三、涌现出特色各异的作家群
(一)“归来”作家群
1、定义、特点:也称“复出”作家群,指在反右运动或文革中遭受迫害、被剥夺了写作权力,在新时期得到平反昭雪,重新开始写作并进入创作高峰的一批作家。苦难经历和思想积淀使他们的创作富有历史反思的深度与厚度,将现实主义推向一个新的高度。
2、诗歌创作领域:有艾青、公刘、邵燕祥、流沙河等。
3、小说创作领域:有王蒙、张贤亮、高晓声等。
(二)“知青”作家群
1、定义:当过知青的一批作家,如张承志、梁晓声、张抗抗、史铁生、王安忆、叶辛、老鬼等。
2、知青“伤痕小说”。
《伤痕》、《小河那边》、《生活的路》、《血色黄昏》
3、知青反思小说。
《本次列车终点》、《我的遥远的清平湾》、《这是一片神奇的土地》
(三)“留学生”作家群
1、定义:指留学海外的文学创作群体,他们的创作也称新移民文学。
2、特点:与二三十年代、五六十年代的留学生文学不同,他们主要展示个人的奋斗历程、精神追求,也表现文化冲突中的心理状态。
3、代表作家:查建英、严歌苓等。
第二章、70年代末-90年代末的文学思潮
本章教学目标与基本要求:
1、使学生了解本时期主要文学思潮。
2、了解本时期文学批评的多元探索方向以及所取得的成绩。
本章思考题:
1、本时期文学思潮与50年代-60年代中期相比,发生了那些重要变化?
2、结合具体的作家作品,谈谈你对某一文学思潮(现象)的认识。
【本单元教学内容】:
第一节、本时期文学思潮
一、多元迭进的文学
(一)文艺和政治的关系问题
(二)现实主义深化问题
(三)人道主义与人的异化问题
(四)现代派问题批评方法“方法热”科学主义与人文主义的论争主体性问题
2、注重性格的复杂性和矛盾性。
3、注重在历史文化和社会现实的多维关系中观照人物的“人学”意义。
(三)表现手法和叙事形式的新探索
1、象征主义、表现主义、超现实主义、魔幻现实主义、荒诞、变形、黑色幽默现代主义
①“三无”新体小说——无线索、无情节、无中心人物。抒情小说——诗化散文的小说报告小说(纪实小说)——新闻化小说)
(一)“先锋小说”指在80年代中期出现的以形式探索为主要特征的小说创作潮流。其主要作家有最初的马原、莫言、残雪、苏童、洪峰,和稍后出现的格非、孙甘露、余华、叶兆言、扎西达娃、北村、吕新,也可以包括再晚一些出现的更年轻的邱华栋、朱文、韩东、东西、刁斗、何顿等被称作“晚生代”的作家。
前期以中短篇小说为主,以人的罪恶、暴力和死亡作为主要描写对象冷酷的笔揭示人性丑陋阴暗,客观的叙述语言和跌宕恐怖的情节形成鲜明的对比
1、产生于80年代中后期
文学转折标志——多元化趋向与探索
2、现实主义的“非经典”意向。
3、“寻根”迷惘
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