学前教育史第十一章.ppt

第十一章 社会主义建设新时期的学前教育 第十一章 社会主义建设新时期的学前教育 第一节 学前教育管理机构和体制 一、统一领导、分级管理的体制 （一）全国托幼工作会议的召开 1978年，教育部恢复了幼儿教育处，一些省（市）自治区的教育厅（局）也陆续恢复活新建了幼儿行政领导机构和教研机构，配备了专职或兼职的幼儿教育行政干部和教研人员，召开了有关会议，明确了职责分工，逐步形成了由上而下的统一领导、分级管理的领导体制。 第十一章 社会主义建设新时期的学前教育 第一节 学前教育管理机构和体制 一、统一领导、分级管理的体制 （二）有关理顺关系、明确职责文件的颁发 1987年《关于明确幼儿教育事业领导管理职责分工请示》中规定：幼儿教育事业“必须在政府统一领导下”，实行“地方负责，分级管理”和“有关部门分工负责的原则”。还规定了幼儿园的行政领导由主办单位负责。这样，便调动了各部门管理幼儿教育工作的积极性，理顺关系，加强领导。 （三）召开全国幼儿教育工作会 第十一章 社会主义建设新时期的学前教育 第一节学前教育管理机构和体制 二、多种学前教育法规的颁布 （一）颁布城市托幼机构文件 1、1979年11月，教育部颁发《城市幼儿园工作条例》 并附有《整日制幼儿园作息制度》等7个具体材料。 2、1980年11月，卫生部颁发《城市托儿所工作条例》 （试行草案） 第十一章 社会主义建设新时期的学前教育 第一节学前教育管理机构和体制 二、多种学前教育法规的颁布 （二）颁布托幼机构教育教养纲要 1、1981年6月，卫生部妇幼卫生局颁发《三岁前小儿教养大纲》（草案）。 第十一章 社会主义建设新时期的学前教育 第一节学前教育管理机构和体制 二、多种学前教育法规的颁布 （二）颁布托幼机构教育教养纲要 2、 1981年10月，教育颁发《幼儿园教育纲要》（试行草案）。包括幼儿年龄特点与幼儿园教育任务，幼儿园教育的内容与要求，教育手段及注意事项等三大部分。 第十一章 社会主义建设新时期的学前教育 第一节 学前教育管理机构和体制 一、统一领导、分级管理的体制 （二）颁布托幼机构教育教养纲要 （1）将1952年的“教学纲要”改为“教育纲要”，这一字之差体现了幼儿园根据幼儿年龄特点，突出其主要工作是“教育”而不是仅仅是“教学”； 第十一章 社会主义建设新时期的学前教育 第一节 学前教育管理机构和体制 一、统一领导、分级管理的体制 （二）颁布托幼机构教育教养纲要 （2）吸取国内外幼儿生理学、心理学理论，特别是将关于幼儿大脑的研究成果，作为文件的第一部分，统帅其后的教学任务、内容等章节，使《纲要》的科学依据更加鲜明； 第十一章 社会主义建设新时期的学前教育 第一节 学前教育管理机构和体制 一、统一领导、分级管理的体制 （二）颁布托幼机构教育教养纲要 （3）教育内容扩展为生活卫生习惯、思想品德、基本动作发展、常识、语言、计算、美工、音乐等8项，加强了对幼儿习惯和品德的培养； 第十一章 社会主义建设新时期的学前教育 第一节 学前教育管理机构和体制 一、统一领导、分级管理的体制 （二）颁布托幼机构教育教养纲要 （4）强调教育任务、内容、要求应通过游戏、体育活动、上课、观察、劳动、娱乐和日常生活等手段来完成，以防止幼儿教育小学化和成人化。 第十一章 社会主义建设新时期的学前教育 第一节 学前教育管理机构和体制 一、统一领导、分级管理的体制 （二）颁布托幼机构教育教养纲要 （5）指明幼儿园要主动争取社会和家庭的支持，以大教育观增强幼儿园教育的积极效应。总之，《纲要》使幼儿园教育有章可循，起到了拨乱反正、提高教育质量的作用。 第十一章 社会主义建设新时期的学前教育 第一节 学前教育管理机构和体制 一、统一领导、分级管理的体制 （三）颁布农村幼教文件 （四） 相关部门制订文件，发挥各自的管理作用。 （五）加大改革力度后颁发的学前教育法规。 第十一章 社会主义建设新时期的学前教育 第二