大脑说课课件.ppt

IF语句的应用 义务教育课程标准实验教科书 苏教版五年级科学下册 大 脑 五年级下册 第5单元 《人体的司令部》 第1课 《大脑》 义务教育课程标准实验教科书苏教版 说课内容 一 二 三 四 6 五 六 七 八 说教材 说学情 说教学理念 说教学目标、重难点 说教学准备 说教学方法 说教学过程 说板书设计 。 一、说教材 《大脑》这一课是神经系统单元里的第1课，主要引领学生认识大脑的形态、结构和功能，知道大脑是人体各种活动的最高指挥中心。从趣味性、适合性、探究性等几方面入手，将人体器官大脑作为研究对象。教学内容分四个部分，第一部分用各种方法认识大脑，通过观察、对比等活动全面了解大脑的模样；第二部分了解大脑的管理范围并介绍左右大脑的差别；第三部分通过游戏活动认识大脑的记忆功能和创造功能；第四部分学习保护大脑的意义和方法。 二、说学情 大脑是人体的司令部，这部分内容与学生自身息息相关，学生对学习内容感兴趣，他们对大脑已经有一些模糊的初步的了解，但缺乏系统性。因此，在设计本课教学时，我结合小学生的学习特点，设计一系列的游戏和动手活动，提高学生研究自己身体的兴趣，也从活动中调动学生的记忆、已有经验和常识，并通过对这些素材进行分析整理，从而获取对大脑的初步认识。 三、说教学理念 给学生创设多种亲历的机会,以学生为中心，从学生的兴趣、需要和特点出发，为他们提供多样的材料和宽松的学习环境，创设各种情境充分让学生体验和感知，在愉悦的环境中获取知识。 四、说教学目标及重难点 知识 目标 情感 目标 能力目标 教学目标 1、初步了解大脑的形态和结构，知道大脑是人体各种活动的最高指挥中心。 2、知道大脑的左右半球有分工。 3、知道保护大脑的方法。 对探究大脑的活动充满兴趣，愿意参与。 能根据需要，从更多渠道查阅有关大脑的资料。 教学重点 教学难点 认识到大脑是人体各种活动的最高指挥中心。 初步了解大脑的形态和结构，知道大脑的左右半球具有不同的功能。 五、教学准备 教学手段 教学准备 课件、大脑模型、沙袋、核桃仁、鲜豆腐、七巧板等。 六、说教学方法 教法：我主要采用探究法来引导学生想学、乐学，同时综合运用直观感知法和多媒体辅助法来优化课堂教学，让学生会学、善学。 学法：观察探究、对比、游戏活动和同伴交流等学习方法。 七、教学过程 大 脑 游戏导入 探究新知 总结拓展 七、教学过程 教学手段 （一）游戏导入 本着兴趣是最好的老师，课一开始，我设计了一个师生互动游戏（教师说口令，学生做相反动作），把学生的学习积极性充分调动起来以后再问学生，刚才是你身体的哪个器官指挥你跟老师口令做动作？根据学生的回答很自然的引入课题——《大脑》。 （二）探究新知 大脑的模样 认识大脑的大小 认识大脑的质量 认识大脑的形状 认识大脑的结构 认识大脑的软硬和颜色 了解大脑的管理范围 游戏活动体验大脑的功能 保护大脑的意义与方法 测试记忆力 测试创造力 睡眠 锻炼营养 心态 运动 思维 记忆 感受 情绪 语言 七、教学过程 教学手段 （三）总结拓展 在这一环节中，我引导学生归纳总结了本节课所学的知识，同时鼓励学生课后查阅、收集相关资料，根据自己的情况制定一份《我的大脑保护计划书》。 八、说板书设计 这就是我的板书设计，图文并茂、简洁明了、重点突出。 IF语句的应用