大学生就业指导与职业生涯规划演示文稿.ppt

人际关系技能：与同学交谈，帮助他人，有效地沟通观点，与他人合作去解决问题和完成任务，教授或指导他人。 组织技能：计划和安排社团活动，项目设计，协调和组织人员，执行。 研究技能：搜索网络或印刷的参考资料，发现和形成论文主题，记录和分析数据，调查问题，写作报告或学期论文。 活动：撰写成就故事 写下生活中令你有成就感的具体事件然后对其进行分析，看看你在其中使用了哪些技能（尤其是可迁移技能）。 只要符合以下两条标准，就可以被视为“成就”： （1）你喜欢做这件事时体验到的感受，并且 （2）你为完成它所带来的结果感到自豪。 在撰写成就故事时，每一个故事都应当包含以下要素： 你想达到的目标：即需要完成的事情 面临的障碍、限制、困难 你的具体行动步骤：你是如何一步步克服障碍、达成目标的？ 对结果的描述：你取得了什么成就？ 对结果的量化评估：可以证明你成就的任何衡量方法或数量 雇主们最重视的技能 沟通能力 积极主动性 团队合作精神 领导能力 学习成绩 人际交往能力 灵活性/适应能力 专业技术 诚实正直 工作道德 分析和解决问题的能力 根据美国“全国大学与雇主协会” 在2002年的调查，美国雇主们最为重视的技能和个人品质按顺序排列如下： 如何发现自己的成就及技能 可衡量的业绩 其他人（老师、领导或雇主、同事、同学）的反馈（认可、称赞） 通过P.A.R.（问题-行动-解决）法来发现自己的成就 第十讲工作世界概貌 　　我们这个时代的麻烦就是将来不会是过去那个熟悉的模样。 ——保尔·瓦雷里 自我探索 探索 工作世界 决策 求职行动 再评估 觉知与承诺 职业生涯规划流程 教学目标 认知目标： 消除对就业难的刻板印象。 消除对工作形式的刻板印象。 技能目标：??????? 掌握目前劳动力市场的基本现状和应对方法。 讨论：我们的困惑 有些专科生能做的工作要本科生来做，有些本科生能做的工作要研究生来做。是否是早一年毕业就会好？而且越来越多的单位对学历的要求会越来越高。 我所学习的专业是XXX。我不知道我的这个专业在中国是否有前途。如果还说的过去的话，我不知道我今后是应从事这方面的理论研究工作，还是应该从事相关的职业，比如公务员，一点点向上做起。 活动：猜猜看 用头脑风暴法列举出与手机相关的尽可能多的职业。 讨论：你从这个活动中得到了什么启发？ 有关职业的基本事实 目前现存有超过 种职业，对于大多数人来说，都有数种职业适合于他们。 调查表明，各个经济收入阶层和各种行业领域的人都 自己的工作。 有关职业的基本事实 没有哪一种工作能够 你所有的需要。所有工作都有其局限性和令人失望之处。你需要通过其它活动来 你的生活，才有可能感觉到完满。 工作市场和经济形势都时常发生变化，甚至是急剧的变化。有的行业在目前可能充满了机会，但却会在数年内饱和。 是生活的一部分。我们的决定很可能不会持续一生，而需要不断调整和变化才能保持满意感。你需要学会如何 工作的变动，而不是如何去 它。 有关职业的基本事实 活动：你眼中的劳动力市场 劳动力市场现状 转换工作成为一种惯例 劳动力市场与迁移 全球化的经济环境 没有技术意味着没有工作 培训和再教育成为常事 劳动力总量过剩 多种工作形式选择 头脑风暴：有哪些工作形式可以选择？ 多种工作形式选择 可供选择的工作形式： 全职工作 兼职工作 多重工作 工作分享 工作分工/团队模式 人才库 代理/经纪人 合同工作 咨询工作 自雇工作 企业家 讨论：面对现状，大学生应做 什么准备？ 求学时积累一些工作经验； 做好准备搬到有可能找到对口职业的地方； 调整自己的心态。意识到不充分就业的可能性会减少遭遇它时所受到的冲击； 更积极的对策是把不充分就业看作学习新技能、积累更多工作经验的机会。 启发： 为自己的职业规划负责； 忠于自己的职业。 第十一讲探索工作世界策略与方法 幸福的关键是发现自己适合做什么并确保有机会去做。 —— 约翰·杜威 自我探索 探索 工作世界 决策 求职行动 再评估 觉知与承诺 职业生涯规划流程 教学目标 认知目标： 消除学生对专业的刻板印象，认识到一个专业有多种可能选择的职业。 了解职业分类的作用。 意识到了解职业信息的意义，有意愿行动起来，开始进行职业信息的探索。 教学目标 技能目标：??????? 能够利用职业分类帮助自己探索工作世界。 能够使用多种方法与策略获取职业信息。 了解对一个职业的了解需要掌握哪些方面的信息。 了解职业信息的意义 对工作世界的认识，是进行正确而合理的职业选择的基础。 从心理认知层面上，职业信息的获得与应用可以引发来询者探寻职业生涯的