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学中华经典 创美好人生?--学习《弟子规》有感?这学期，学校领导号召我们全校师生都学习《弟子规》，在学习中，我认识了我们老祖宗的杰作《弟子规》，让人顿时茅塞顿开，人活一辈子才能领悟的道理古圣先贤三言两语就给我们概括了，字里行间充满着人性的真正体现。《弟子规》是我国古代儿童的启蒙读物。主要是约束儿童的行为，明确道理的规范读本。这本书从孝、悌、谨、信、泛爱从、亲仁几个方面对儿童的日常行为给予了正确的解说。其宗旨是让孩子从思想上树立正确的是非观念，让孩子发自内心地养成良好的习惯，摒弃不良行为。 《弟子规》把德行教育、伦理教育摆在第一位，体现了教育的根本所在。《三字经》说，“人之初，性本善”。孩子本来是善的，要看我们这些老师怎么教育了。作为一名教师，必须要教书先育人，要修养自己的“德行”，才能通过“身教”去感染身边的人，去教育学生。因为个人的道德与修养，是立足社会的基石，要懂得感恩，学会宽容，对待他人要有一颗仁爱的心。才无愧于教师这个行业，无愧于人类灵魂工程师的称谓。 曾记得一位专家的讲座对我触动颇深，意思是说：一个品行不端的人学了知识后要比成绩差而道德高尚的人对社会的危害更大。所以对于我们的学生，我们不仅要看学业成绩，更重要的是我们教育的根本就在于教我们的学生树立良好的行为规范，培养学生正直、善良、宽容、进取的道德品质，渗透高尚的修养。我觉得教育学生应该做到做人和做学问不分先后，一定要先学会做人，从而提高自身的修养。 教育孩子要从点滴做起，再小的事情都要将正确的做法先告诉孩子，身为父母、教师一定教给孩子如何去做。细至吃饭穿衣要学，行住坐卧要学，学惜物，学敬物，学威仪，学自尊而尊人。给孩子树立榜样，孩子就有榜样可学。如果老师能用心体验，就能教好学生日常生活的仪礼与规范。以身教示范，善于变通，活学活用，达到教育目的。在平时的课堂教学中，自己很注意教室、学校走廊里的卫生，板演时，如不小心粉笔断了，掉到地上，会马上弯腰捡起来；见到走廊里的塑料袋、纸屑，也会马上弯腰捡起来。时间长了，学生也受到了影响，当课堂上，粉笔头再次落到地上的时候，会有几个同学抢着都弯腰捡起来。我想：在我们全校教师的共同教育和影响下，我们的学生会朝着我们希望的方向发展，我们将受益终生。 每个人都知道，一个人做人的最根本就是要孝顺父母。时间倒退一个世纪，当时的社会，文化教育程度不高，纵使他不识字，他也知道孝顺父母，他知道要友爱兄弟，所以他兄弟一旦有事他绝对会两肋插刀，他也知道勤劳才能成就事业，所以他工作认真。所以当时的社会状况，演出来的都是孝、悌、忠、信、礼、义、廉耻。而在读书方面都是以圣贤学问为主，在家庭里面父母又会演给他看，所以纵使一字不识也懂做人。而现在学历再高，他可能连体恤别人的心都不见得提得起来，从这里不难看出传统文化，传统思想，把人熏陶得多么善良，多么有人道主义！因此，弘扬传统教育迫在眉睫，作为教育工作者，在启蒙阶段推行《弟子规》势在必行，尽快给孩子幼小的心灵播下正确的种子。 教师应以身作则，处处体现古圣先贤的教诲。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。近一个世纪以来，老师对学生的德育教育遗失了这最为根本的一条。不是说不学习弟子规就没有身教了，教师的一言一行、一举一动对孩子都着潜移默化的作用，从言行到举止，教师处处要谨慎，应带头做到最好，在学生面前，教师就是一个道德的示范者，真正做到为人师表。教师为人师表是一种有形的榜样，是一股巨大的道德力量，对学生是一种无声的命令。小孩子可塑性强，教师严格按照圣贤教诲的要求去做，学生就会逐渐向古圣先贤靠齐。??? 反之，孩子有过失，根本原因在于我们没有做好「以身作则」，只是一味地说教，而自己不去身体力行。只会让孩子看到大人的虚伪，而不会真正从内心接受。因此，我们做为教师，作为家长，就应时时以严格要求自己，规范自己的行为，要求学生做到的，自己必须先做到，尽心尽力地付出，这样在潜移默化之中已经在改变孩子了。如果孩子一时难以接受，应加以反思，一定是自己没有做到本分，只有做的真诚、自然，才能让人感动，让人信服。心平气和，让孩子感受到我们对他的爱，而不要让孩子觉得你是在利用《弟子规》来控制他、教训他。这才是真正的「以身作则」的态度。以身作则是一位无声的魔法师，它能教人求真、务实。???人生，是一条由不断学习所累积的道路，虽然道路有长、有短，但在学习过程中，有体悟、有喜乐、有困难、有突破，经由一连串的酸甜苦辣历练，成就了一条多彩多姿的人生道路。我们是掌握道路的领航者，责任深重。唯有踏实地学习、真诚地落实、积极地奉献才能让中国优良的传统文化得到很好的传承，让中国的传统文化在寻求社会安定，以德治国的当今时代重放光芒！