底架的装配与定位焊-说课.pptVIP

机械工程系 边明军 说课内容 说课题 1 说教法 2 说学法 3 说教学反思 5 说教学程序 4 说课题 一、课题的地位和作用 本课题是焊接大专班学生在第二学年，第二学期开设的《焊接结构生产》课程中的第二个课题。本课题是结合豪特公司产品隔离开关底座设置的，以产教结合的形式进行。通过本课题的学习，能让学生的操作技能技能训练上升到产品加工的层次。因此，本课题在焊接专业学生的学习过程中具有重要意义， 说课题 认知目标 能力目标 情感、态度目标 1.读懂装配图纸 2.熟悉常见的装配方法 熟练使用工装对隔离开关底架进行装配及定位焊 1.建立团队协作意识 2.树立正确的工作态度 二、说教学目标 教学重点 教学难点 重点 利用工装加工产品 依据：工装是焊接结构件生产过程中常用的一种定位装置，它在提高装配精度和生产效率上具有重要意义。 难点 装配精度的保证 依据：由于学生接触的产品较少，对装配精度的要求不敏感 说课题 三、说教学重点、难点 说课题 四、说学生 我的实习学生是15G焊接班的学生，共有学生17名（包括中专连读学生7名、正常大专生9名、14届休学学生1名）经过两次带该班级学生进行实习分析出该班级学生具有以下特点： 技能上，该班级学生已经经过两次车间实习，基本功较扎实，但是接触的产品较少； 态度上，个别中专连读学生较懒散，责任心不强。（因此，在分组时将个别懒散学生分散，让工作积极主动的学生加以带动和引导） 说教法 1.小组讨论法 2.参观学习法 3.示范教学法 任务驱动 产教结合 说学法 学生针对老师涉及的教学任务，分小组讨论，把学的理论知识进行总结和梳理，并合理运用到生产任务中。 以产品为载体，在生产中学习 学生的合作交流、思考探究，在学习中生产，在生产中学习，真正做到产教结合。 说教学过程 6、对学习和生产情况进行总结， 列出底座装配及定位焊时出现 的问题，并讨论出解决方案。从 而达到本次课的教学目标 小组活动 示范教学 小组练习 总结 5、按小组进行装配及定位焊练习。 2、下发任务书， 并做任务分析。 1、介绍课题名称、课题基本内容、产品的基本构造和用途。 课题讲解 下发任务 参观学习 3、带领学生在豪特 焊工工作现场进 行参观学习。 4、给学生做示范，讲 解如何利用工装对底架 进行装配及定位焊。 教学反思 学生通过产教结合的学习方式能很快掌握底座的装配及定位焊方法，学习效率提高明显，但是在教学组织过程中也存在一些问题： 由于焊接实习车间内噪音较大，影响教学效果； 由于学生初次接触产品的生产，造成产品的返修率和废品率增加，大大提高了生产成本。