[数学]龙井小学 数学第 5册课堂教学设计.doc

龙井小学 数学第 5册课堂教学设计 上课教师：刘大凤 上课时间： 2012年 9月 日 全册第 课时 教学内容 教材第2—3页的内容及练习一第1至第2题。 第 1 课时 教学目标 认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比较短的物体的长度；培养学生的估测意识和能；培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。 重 难 点 ?认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度；培养学生的估测方法。 教学准备 直尺 教 学 过 程 一、学前准备? 同学们我们以前认识了那些长度单位？请举手回答 二、复习旧知引题 1、估测数学书的长、宽、厚的长度。 师：请同学们观察数学书的长、宽、厚，并估一估大约有多长，然后把估测的结果填入下表？ 估?计、?实际测量?数?学?书?的?长??数?学?书?的?宽??数?学?书?的?厚 生1：数学书的长大约是21厘米、宽大约是14厘米、厚有1厘米。 师：你是怎么想的？ 生1：因为1厘米大约有一个指甲长那么长，数学书的长大约就有21个指甲长那么长，数学书的宽有14个指甲长那么长，数学书的厚有1个指甲长那么厚。 2、学生动手测量实际长度 （1）让学生用学具测量数学书的长、宽、厚。 （2）让学生先在小组上交流，然后再在全班上交流。 三、揭示课题：板书：毫米的认识 四、建立1毫米的概念 1、认识尺度上的1毫米有几长。 2、闭上眼睛想一想1毫米有多长。然后再比一比1厘米和1毫?米，你发现了什么？ 3、举例子说说生活中那些物品的长度是1毫米。 五、认识厘米与毫米之间的进率 让学生看尺子，数一数1?厘米长度有几个小格，然后汇报小结1厘米里面有10个1毫米。 板出：1厘米=10毫米 六、巩固发展 1、完成数学课本第3页的做一做。 2、指导学生完成练习一的第一、第二题。 3、找出自己周围物品，并用毫米作单位量一量它的长度。 板书设计：毫米的认识 比厘米小的单位是毫米，1厘米=10毫米。? 课后记 审核签字 意 见 龙井小学 数学第 5册课堂教学设计 上课教师：刘大凤 上课时间： 2012年 9月 日 全册第 课时 教学内容 分?米?的?认?识，教材第4—第7页的内容 第 2 课时 教学目标 通过动手实践，使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作单位；认识分米，建立1分米的长度概念；培养学生估测意识和能力。 重 难 点 ?认识分米，建立1?分米的长度概念；选用合适的单位测量物体的长度 教学准备 直尺 教 学 过 程 一、学生动手测量课桌的桌面的长、宽。 昨天同学和聪聪已经量出了这本数学书的长、宽、厚，你们还想知道哪些物体的长度？ 1、两人为一组测量桌面的长、宽；全班交流。 2、发现问题，提出问题。（引导学生发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便） 二、建立1分米的空间观念 1、让学生观察尺子，尺子上0刻度到刻度10之间的长度就是1分米，请学生数一数几厘米是1分米。板出：1分米=10厘米 2、让学生找一找、比一比在我们身边，或在我们身上哪些物体的长度约是1分米并用手比划1分米有多长。 3、闭上眼睛想一想1分米有多长。 三、认识几分米 在尺子上认识几分米并出示课件让学生认识几分米 四、用分米量：量绳子的长度（让学生先估测，然后再测量） 五、巩固发展 1、练习一的第三题 2、判断下列的说法是否正确，正确的打“???”，错误的打“?” （1）一条裤子长9分米（????） （2）一张床长5分米??（????） （3）小明高14分米???（????） （4）一支毛笔长2分米也就是20厘米?（???） 3、填空： 5分米=（???）厘米=（???）毫米????30毫米=（???）分米 40毫米=（??）厘米=（???）分米?????2米=（????）厘米 4、学生独立完成练习三第4题教和第五题。 5、指导学生完成练习三第六题和第七题。 六、全课小结： 说说这节课你有什么收获！ 板书设计：分米的认识 比厘米大比米小的单位是分米，1分米=10厘米 1份米?=100毫米 课后记 审核签字 意 见 龙井小学 数学第 5册课堂教学设计 上课教师：刘大凤 上课时间： 2012年 9月 日 全册第 课时 教学内容 毫米、分泌的认识练习课 第 3 课时 教学目标 通过练习使学生对毫米与分米的认识进一步加深理解和巩固，正确判断毫米、厘米、分米的实际长度。 重 难 点 ?准确选用毫米、厘米、分米做长度单位 教学准备 练习题 教 学 过 程 一、我会在括号里填入合适的长度单位。 二、选择正确答案的序号填在括号里。 （1）的分针长( )。 ①11米 ②11分米 ③11厘米 ④11毫米 （2）的高度为( )。 ①8米