[教育学]认知心理学总复习1.ppt

认知心理学 张佳佳 E-mail：zhangjj8651@163.com QQ总 复 习 第1章 绪论 第2章 知觉 第3章 注意 第4~6章 记忆（记忆结构、短、长时记忆） 第7章 表象 第8~10章 思维（概念、问题解决、推理） 第11章 言语 4.信息加工的一般原理 信息加工就是对符号进行操纵 （1）符号就是模式，如语言、标记等； （2）符号的功能是代表、标志或者指明外部世界的事物； （3）符号之间通过一定联系而形成符号结构，也叫语句。符号和符号结构是外部事物的内部表征。 （4）符号结构之间可以互相表征。 （5）符号不仅可以代表外部事物，还可以标志信息加工的操作（程序）。 Newell Simon，1972 （1）加工的对象：符号结构 （2）加工的构成：感受器、效应器、记忆、加工器 （3）关于加工器的组成 A、一组基本信息处理过程。如制作和销毁符号，复制、改变原有的符号结构 B、短时记忆：保持基本信息过程所输入或者输出的符号结构等； C、解说器：将A和B加以整合，决定基本信息过程的系列。 6.认知心理学的实质 信息加工观的心理学结论 （1）心理学应当研究行为的内部机制（内部心理活动）； （2）心理过程可以理解为信息的加工过程； （3）能够建立心理过程的计算机模型。 认知心理学的实质 在于它主张研究认知活动本身的结构和过程，并且把这些心理过程看作信息加工的过程。 认知心理学的核心 是揭示认知过程的内部心理机制，即信息是如何获得、贮存、加工和使用的。 7.认知心理学的兴起 一般认为，认知心理学产生于二十世纪五十年代。1967年Neisser出版的专著《认知心理学》通常被认为是认知心理学产生的标志。 8.认知心理学的方法 （定义或基本逻辑、应用、典型实验） （1）减法反应时实验 ? 给被试先后安排两种不同的反应时作业，其中一种作业包含有另一种作业所没有的某一信息加工过程。然后测定两种作业各自所使用的反应时，两个反应时之差便是某该信息加工过程所耗费的时间。 （2）相加因素法实验 如果两个因素的效应是相互制约的，即一个因素的效应可以改变另一个因素的效应，那么这两个因素只作用于同一个信息加工阶段；如果两个因素的效应是分别独立的，即可以相加，那么这两个因素各自作用于不同的加工阶段。 （3）两者关系 ① 它们是两种方向不同的加工，两者结合而形成统一的知觉过程。 ② 但在不同的情况下，知觉过程对这两种加工也可有不同的侧重。 ③ 在知觉良好的条件下，知觉主要是自下而上的加工，而随着条件恶化，自上而下加工的参与也将逐渐增多。 5.模式识别的基本概念 （1）模式 是指由若干元素或成分按一定关系形成的某种刺激结构，也可以说模式是刺激的组合。 （2）模式识别 当人能够确认他所知觉的某个模式是什么时，将它与其他模式区分开来，这就是模式识别。 6.模式识别一般过程 模式识别是一个知觉过程，依赖于人已有的知识和经验，是感觉信息与长时记忆中的有关信息进行比较，再决定它与哪个长时记忆中的项目有着最佳匹配的过程。 7.模式识别理论（具体解释匹配过程）（核心思想、模板匹配模型、实验支持、简评）（1）模板说 核心思想： 认为在人的长时记忆中，贮存着许多各式各样的过去在生活中形成的外部模式的袖珍复本，即模板，它们与外部的模式有一对一的对应关系；当一个刺激作用于人的感官时，刺激信息得到编码并与已贮存的各种模板进行比较，然后作出决定，看哪一个模板与刺激有最佳的匹配，就把这个刺激确认为与那个模板相同。这样，模式就得到识别。 实验支持 实验过程：让被试判断两个先后呈现的棋局模式的异同。两个棋局呈现时空间关系：a.重叠 b.位移。 实验结果： a.当两个模式呈现的时间间隔在300ms以下时，重叠情况下的正确判断的百分数要高于位移情况下的； b.在时间间隔为600ms时，出现相反的情况。 简评 a.模板数量巨大，给记忆带来沉重的负担。 b.识别过程缺少灵活性，显得很呆板。 c.能解释人的模式识别过程的一个方面或环节。 简评 （1）原型匹配模式不仅可以减轻记忆的负担，而且也使人的模式识别更加灵活，更能适应环境的变化。 （2）原型涉及范畴表征的问题，现在原型已成为概念结构研究中的一个重大课题。 （3）特征说 核心思想 模式可以分解为诸特征。 外部刺激在人的长时记忆中，是以各种特征来表征的，在模式识别过程中，首先要对刺激的特征进行分析