[教育学]落实“两个聚焦”_帮助学生“自我实现”.ppt

落实“两个聚焦”帮助学生“自我实现” 黄运亭华南理工大学外国语学院 新世纪大学英语教材《综合教程》 一、教材的两个聚焦 第一个聚焦：“聚焦学习者” 1.关注学习者的人格素质培养和英语应用能力的同步提升 教程涵盖的主题都与大学生的人格形成与发展、参与社会活动和实现自我价值的人生历程密切相关。我们力求沿着这条主线引导学习者将英语学习活动纳入人格成长与发展的进程，实现英语综合运用能力的习得与人格发展和素质培养的同步提升。 以第3册第2单元 Love 为例： 第一板块:Get Started (不是点缀) （建议课堂时间15－20分钟） Work in groups of threes or fours and discuss the following questions: 1) Do you think love and marriage are important matters in our life? Why or why not? 2) Dating and courtship is a common scene at college now. What do you think of it? 3) What do you think are the most important factors that contribute to a stable love relationship? Give your reasons. 以第3册第2单元 Love 为例： 第二板块：Listen and Respond (因材施教) （建议课堂时间20－30分钟） 1.根据学生现有水平处理生词； 2.放录音之前先处理Task 1, 确保学生了解与听力内容相关的信息，做到有的放矢； 3. 播放两遍录音，第一遍让学生掌握大意，第二遍注重相关细节，并完成Task 2. 以第3册第2单元 Love 为例： 第三板块：Read and Explore (重点操练) Text A （建议课堂时间90－100分钟） 1.讲解操练同步进行，重在学生参与； 2.听说读写齐头并进，重在培养能力； 3.提问问题讲究技巧，重在激发兴趣； 4.挖掘课文深层含义，重在开阔视野； 5.掌握重点词汇短语，重在巩固基础； 6.鼓励学生发表见解，重在独立思考。 以第3册第2单元 Love 为例： Content Questions and Extended Questions Content Questions旨在引导学生“聚焦文本”， 不仅要全面准确地把握住课文的表层意义，而且应该挖 掘其深层含义。Extended Questions，旨在引导学生跳出 课文内容，联想现实和个人经历，各抒己见，促使学生 “学有所思、思有所得、得有所用”，实现“聚焦学习者” 和“聚焦文本”的编写理念。就授课技巧而言,Content Questions与练习部分的Discovering the Main Ideas部分呼 应；Extended Questions则与练习部分的Reading Between the Lines和Voicing Your Views对称。所有问题都配有参 考答案。 以第3册第2单元 Love 为例： (Para. 3) Given the busy nature of our lives, it’s to be appreciated that we even find the time to indulge in matters of the heart. But at the same time I wonder if we even understand its true depth. I Remember having countless crushes while in school. …Harmless puppy loves that are as brief as soap bubbles. CQ: What does the author think of the crushes she had when she was a schoolgirl? A: Those were only harmless puppy loves, but at that time she took them most seriously. EQ: Why does the author mention her countless crushes while in