[教育学]创造心理学.ppt

王传福VS郭台铭 第五章 大学生的创造心理 《大学生心理健康教育》 什么是创造？ 《辞源》： “破坏和建设相统一”。 《辞海》： “首创前所未有的事物”。 亚里士多德：产生前所未有的事物 。 Create Creation Creative 创造：指提供新的、第一次创造的、新颖而具有社会意义的产物的活动。 特点：新颖性（首创性）、适用性、突破性 创造三要素 1、是一种各种能力和资源共同参与的活动。 写作、生产、设计、科研、政治制度、理论等。 2、成果具有独特性、新颖性，所以关键在于“新” 3、主体是人 创造力 亦称创造能力 creativity、源于拉丁文creare一词，意指创造、创建、生产和造就等。 代表一种心理品质。 创造力是“人们进行创造性活动时所表现出来的心智能力与个性素质的总和”。 创造力行为的特点：1、变通性，随机应变；2、流畅性，反应快又多；3、独特性。 观察力 视而不见、听而不闻→明察秋毫、独具慧眼 思维能力 发散思维与聚合思维、直觉思维与分析思维、纵向思维与逆向思维、潜意识思维与显意识思维 记忆力 人脑中的创造性构思往往是人们经验和知识的重新编排和再度组合 评价能力 非智力因素与创造 动机与创造 动力源 成就动机 耶基斯-多德森定律 兴趣与创造 兴趣的广度、 兴趣中心、 兴趣的稳定性 情绪与创造 不同的情绪状态对创造力发挥的影响是不一样的 意志与创造 意志品质：自觉性、果断性、坚持性、自制力 性格与创造 据我国心理学家王极盛统计：勤奋、好奇、自我批评等性格特征对创造性思维的发展有重要作用 兴趣广泛，求知欲强，喜欢对新奇事物用心思 思维灵活，反应敏捷，工作效率较高 联想丰富，语言流畅，能恰当而迅速地表达意见 勤奋热情，专心致志，一心扑在事业上 观察敏锐，思辨精密，能发现别人不易发现的事物 勇于进取，渴求发现，不满足于已有的结论 坚定自信，执着追求，深深理解自己行为的价值 坚韧乐观，不辞劳苦，能在克服困难中体验到成功的快乐 独立性强，从众性少，遇事有自己的见解 献身事业，服务于社会，时常产生革新创造的念头 …… 外部环境因素与创造 家庭因素 父母的行为特征与大学生创造性的关系 文化因素 教育因素 身边的故事 一位年近20岁的年轻人，因父母对他想做的任何事都说：“你相信你做得了吗？”而感到非常迟疑，从而形成了优柔寡断、犹豫不决、害怕输给别人的性格…… 一位小孩要求父亲搭狗屋：父亲答应了并买回材料，小孩期待能与父亲共同搭狗屋的快乐时光立刻来临；然而父亲觉得小孩在旁边太碍事，于是趁小孩和朋友出去玩的空档，自己把狗屋盖好了，小孩回到家，无比失望，想一想，对孩子而言，自己亲手搭建狗屋意味着什么呢…… 观察分析 一个正常的人，从外界接触到的信息，有80％以上是从视觉和听觉的渠道传入大脑的，人类获得的知识绝大多数都要道过听觉和视觉。生活中，人们常用“聪明”一词来概括人的智力。聪明就是耳聪目明的意思，顾名思义，聪明首先应当包括观察力。人们如何有效地使用自己的眼睛，是人们认识世界、提高智力的前提。 一笔画图 考古人员在希腊进行发掘工作时，一批奇异的古代遗迹重见天日。他们发现很多纪念碑的碑文上反复出现下面这个圆和三角形组成的符号。 这个图可以一笔画出，任何线条都不重复。你知道怎么画吗？ 让突破僵化的思维空间！ 创造性思维 创造性思维是一种求新的、无序的、立体的思维，它是人类思维的一种高级形式。这种思维不囿于已有的见解，而是寻求多角度、多方位地开拓新的领域、新的思路，以便找到新理论、新方法、新技术，等等。 创造性思维并不是某种单一的思维形式，而是不同思维形式的辨证综合，是逻辑思维、形象思维、灵感思维等的存机结合，是智力因素和非智力因素的巧妙互补，是左脑与右脑的协同配合。 创造性思维是在一般思维的基础上发展起来的，它是后天培养与训练的结果。卓别林为此说过一句耐人寻味的话：“和拉提琴或弹钢琴相似，思考也是需要每天练习的。” 创造性思维的培养与训练 1、突破传统思维模式 2、保持思考的弹性 创造性思维的一些具体方法 模仿创造思维法 以某一模仿原型为参照坐标，在此基础上变化创新的创造思维方法。 注意：模仿不是目的，它只是激发创意的一种手段。 鲁班的故事 鲁班小时候跟师傅上山砍柴，不小心被芭茅草拉破了手。仔细观察芭茅草，原来草叶口上