移动商务系统解决方案.doc

移动商务实验室教学系统建设 方 案 说 明 北京博导前程信息技术有限公司 目 录 一、移动商务的发展 3 1.1移动商务的发展背景 3 1.1.1移动商务的概念 3 1.2移动商务的发展现状 3 1.2.1移动商务发展的制约因素 3 1.2.2移动商务实验教学的背景 4 1.3移动商务实验室教学的特点 5 1.3.1教学活动的“移动性” 5 1.3.2教学服务的“即时性” 5 1.3.3教学过程的“便捷性” 5 1.3.4教学方式的“实效性” 6 1.4移动商务实验室教学系统的优势及前景 6 1.4.1移动商务实验室教学优势 6 1.4.2移动商务实验室教学的前景 6 二、博星卓越移动商务实验室建设介绍 7 2.1博星卓越移动商务实验体系设计思想 7 2.2移动商务实验室建设的目的 8 2.2.1教学方式多样化 8 2.2.2创新途径多元化 9 2.2.3知识更新快捷化 9 2.3系统特色 9 2.3.1整体性 9 2.3.2层次性 9 2.3.3兼容性 10 2.3.4实时性 10 2.3.5前瞻性 10 三、博星卓越移动商务实验教学系统及功能介绍 11 3.1系统框架 11 3.2系统描述 11 3.3系统功能介绍 12 3.3.1移动电子商务基础软件管理系统 12 3.3.2移动电子商务认知教学实训系统 16 3.3.3移动电子商务案例教学实训系统 19 3.3.4移动电子商务应用实训系统 21 3.3.5移动电子商务开发实训系统 24 3.3.6移动电子商务创新应用实训系统 26 一、移动商务的发展 1.1移动商务的发展背景 1.1.1移动商务的概念 移动商务是指通过无线通信利用移动终端即时访问关键的商业信息和进行各种形式的。是移动通信PC电脑与互联网三者融合的最新信息化成果实现企业信息化的全新目前几乎没有移动电子商务方面的法律、法规传统的商务和电子商务的法律、法规不能完全适用移动商务，移动商务属于新事物，商业模式还需要逐渐完善 1.3.1教学活动的“移动性” 移动商务不仅是技术的创新，也是一种企业管理模式的创新。学生通过移动商务实验室的移动通信网和因特网有机结合的学习，突破了互联网应用的局限，充分运用其移动性消除了时间和地域的限制，随时都可以在实验室进行商务活动的模拟学习。 1.3.2教学服务的“即时性” 移动商务实验室教学所提供的所有新知识都可以在实验室内得到解答和验证。通过老师在实验过程中的及时指导，学生也可以和老师进行及时的互动，对于一些新知识还可以在本实验室中进行实践，这样可以达到良好的教学效果。 1.3.3教学过程的“便捷性” 由于移动商务其具有操作性强、知识庞杂、新知识多等特点，传统的教学模式在教学过程中不能将抽象的知识具体化、操作化和形象化。实验室教学在移动商务教学方式中就可以解决上述诸多问题。老师在实验室按照上课前布置好的课程及资料，学生在老师得帮助下对实验模块按照教学层次逐步完成，非常的方便。 1.3.4教学方式的“实效性” 本移动商务教学实验室它按照整个移动商务知识体系搭建，其功能强大，将理论化的知识形象化、具体化，学生在实验过程中按照本教学系统设定的平台逐步提高，可达到所学即所用的效果，让知识在实验室即变成能力，可以解决现实商务中的诸多问题，体现其实际效用的强大功效。 1.4移动商务实验室教学系统的优势及前景 1.4.1移动商务实验室教学优势 移动商务实验室教学系统能创造更高效、更准确的信息互动，可以实现更大尺度的移动商务教学环境。它将减少传统教学对设备条件与网络环境的要求，降低教学的难度。实验室教学已成为现行主要的教学手段并以其良好的互动效果被高校老师普遍高度的认可。移动商务实验室教学势在必行，它高校灵活的教学特点，发展潜力无限。 1.4.2移动商务实验室教学的前景 本实验教学系统将复杂的知识具体化、直观化。它不仅将移动商务的内涵通过本软件清晰的展现给学生而且涉及到电子商务业务流程再造等一些具有挑战性的新课题逐步的引入本平台，将更多的商业模式和机遇分析潜移默化的传达给学生，学生再通过本教学系统软件的学习，加上老师的引导，直观易学，更加有利于新知识的产生与传播，其前景非常可观。 二、博星卓越移动商务实验室建设介绍 2.1博星卓越移动商务实验体系设计思想 博星卓越移动商务实验体系由四层结构组合而成。分为认知平台、应用平台、开发平台和创新平台。这四个平台底下运行着相应的子系统来支撑相应的平台区。 认知平台下有移动商务认知系统和基础软件管理系统构成。通过认知平台下基础软件管理系统的学习，可以使学生对移动商务的基础知识和硬件配置等方面有一个感性的认识。学生可以学到系统管理以及数据库管理、网络管理、系统优化与诊断方面大量的专业技能知识。学生掌握了这些专业技能知识之后进入到移动商务认知系统的学习。学