某高校综合教学楼开题报告.doc

华北水利水电学院本科生毕业设计开题报告 2005年06 月 03 日 学生 姓名 刘飞 学号 专业 土木工程 题目 名称 某高校综合教学楼 课题 来源 指导教师指定 主 要 内 容 设计任务和和原始资料的收集 设计思路 设计步骤 方案和细部分析 设计步骤及方法 方案确定→截面尺寸的初估及计算简图的确定→荷载计算→水平地震作用下框架侧移计算→水平地震作用下横向框架内力分析→竖向荷载作用下横向框架内力分析→内力组合→截面设计→楼梯设计→屋面、楼面设计→基础设计→次梁设计 具体计算方法见结构计算书 主要成果 计算书一份及相应的图纸 时间 安排 3月中旬至6月初 备注 开题报告 摘 要： 教育产业的发展为校园建筑的发展提出了要求并提供了条件，因而设计者必须与教育产业的发展相适应。立足于有利于学校的高效运作和可持续发展，充分利用有限的教育投入，节约教育资金和土地资源，调整功能空间，落位于多功能配套使用[ 8]。遵循上述原则，拟建一综合教学楼。经地质勘察报告和现场调查分析，该综合教学楼选址合理。 关键词：设计思路　建筑设计　结构设计　环境设计　地基与基础　方案比较 一.　 设计思路 该综合教学楼的设计指导思想是：在满足其使用功能的前提下，结构及选型力求简单。立面布置应使其简洁明快，但又不失层次感。这就避免了采用“一”字型结构形体的呆板。房间布置力求合理，以达到最佳配置。不浪费有效空间部分。 二.　 建筑设计 建筑选型 本拟建综合教学楼建筑面积，位于学校的教学区，场地狭长。其东边为一办公楼，由一条南北道路分开，该条道路上人流较多。其南边相隔为已建教学楼区。北边一块草坪，一人工湖与其相邻并将综合教学楼与生活区分开。综合教学楼西边为图书馆。由其所处位置及场地情况，选用“一”型。长，宽。这种形体不仅能解决场地限制的问题，且与校园建筑总体布局相协调。采用“一”字型，不仅能使教学楼有良好的通风采光效果，而且使得教学楼外部具有较大的活动空间，以满足其它设施的空间要求。 2. 空间分配 教学用房 宽敞、开放、灵活的教学单元，不仅可以满足灵活的教学要求，而且也为学生和教师提供了必要的交往空间。为了满足教学，方便管理，应合理布置房间教学用房和辅助用房。一层布置实验室和教师办公室。因为实验器材大多笨重，搬运困难，且放于上层将增大楼面荷载。教师办公室集中布置，可便于教师办公，避免了学生与老师的相互干扰。普通教室设于二、三、四层，方便教学和学习。五层为使用较少的计算机房、语音室及多媒体教室。 辅助用房 厕所布置于每层的两端，它距工作用房的距离满足要求，且不占据优越的空间。在每层设一水房，为学生和教师饮水提供了方便。我还在底层入口大厅的上部的二、三、四层每层设一的休息处，此处为主要的教学活动场所，采用大的落地窗，在课间可以供学生放松、休息，缓解视力和脑力疲劳，以提高学习效率。这样设计还可以使教学楼的通风采光效果大大提高。值班室位于底层大厅处，方便了教学楼的管理。 楼梯 考虑到教学楼人流密度大，交通疏散困难的问题，并且根据综合教学楼外部的交通情况，在综合教学楼布置两部部楼梯，分别位于教学楼的南端和中间部位，位置清楚，疏散线路明确，避免了上下课人员拥挤的情况。楼梯的宽度由通行人数的多少和建筑防火要求决定的。因本综合教学楼长，小于最大允许长度，每层建筑面积，小于最大允许建筑面积的要求，因而按耐火等级三级设计，楼梯的布置保证了距楼梯最远的教室距楼梯小于，满足了建筑防火中安全疏散距离的要求[ 5 ]。 交通联系 水平交通：采用内廊“一”字型，走廊宽，避免了人流交叉拥挤。垂直交通：两部楼梯使上下层之间有效连接，容易拥挤的的楼梯平台部分，主楼梯采用的大平台。整个教学楼的地面均采用浅色水磨石地面，这种地面给人舒服、素雅之感，且便于打扫清洁，适合了现代教学楼的发展趋向。 空间设置 教室中排列的离黑板最远座位为9.0m，边座和黑板面远端夹角控制在不小于30度，以及第一排座位离黑板的最小距离为2m左右[1]。 三. 结构设计 1. 结构选型 本综合教学楼层数较少，体型简单，刚度均匀，设防烈度为七度，因而主体采用钢筋混凝土框架结构比较合适。主楼梯采用双跑楼梯，正对入口大厅。梯段水平方向跨度为，大于，因而采用梁式楼梯比较合理。避免了采用板式楼梯斜板厚度过大，浪费材料的缺点[ 2 ]。平台板宽设为，不仅可以避免交通拥挤，而且还能增强楼梯间的采光效果。另外一部楼梯采用单跑楼梯。 2. 柱网布置 本结构柱网统一采用，既满足了主梁经济跨度的要求，又充分发挥了框架结构的优点，且利于房间的布置。结构采用纵横向混合承重布置方案，即在房屋的纵横两个方向布置主梁来承受楼面荷载，其特点是结构纵横向刚度较好，房屋布置灵活[ 2 ]。轴网布置如下图所示。