学习研讨会PPT.ppt

影响学习的内因 情绪——负面情绪： 影响学习的内因 意志：是人自觉地确定目的，并支配行动，克服困难，实现目的的心理过程。 除了智商和情商外，还存在第三个相对独立的生命科学参照元素，这就是意商， 意商 人的全部认识活动可分解为知、情、意三种相对独立的心理活动，人的综合心理素质也相应地分解为三种相对独立的心理素质:认知素质，情感素质和意志素质，分别反映人对于事实关系、价值关系和实践关系的认识能力。 如何提高自己的意商？ 学习面临的问题和困惑 请各位同学，各抒己见， 大家一起来讨论和提出一些建议！ 学习常见问题-偏科 原因： 1：个人智力发展的结构不同 学生喜欢什么学科不喜欢生命学科，跟个人的不同智力优势领域有一定的关系！ 1983年哈佛大学发展心理学家霍华德—加德纳教授提出多元智力理论！ 多元智能理论！ 我们每个人的都同时拥有相对独立的八种智能，它们以不同方式，程度有机的组合在一起，使得每一个人的智能各具特点！ 多元智能理论 1：言语-语言 2：逻辑-数理 3：视觉-空间 4：音乐-节奏 5：身体-运动 6：自我认知 7：人际交往 8：自然观察 学习常见问题-偏科 2：学科兴趣差异 一些学生对门学科兴趣较强，就产生学习动力，进而能主动积极的去学习这门课，反之，对某门学科兴趣较弱，自然不愿把功夫下在这门课上！ 学习常见问题-偏科 3：恐惧心理 对某个学科先天或后天的恐惧心理也能影响此学科的学习，有的同学对某个科目总是学不好，久而久之就对这个科目产生了恐惧心理和排斥心理，因此越学越差！ 学习常见问题-偏科 4：教师的素质对学生影响很大：一个优秀的教师会使学生把上他的课看做是一种享受，因而对这门课产生兴趣，学习效果好，反之，有的教师素质不高，学生不喜欢这个老师，往往不喜欢这个老师所教的学科！ 学习常见问题-偏科 5：学习目的不明确 学生不知道为什么而学，或者认为多学无用，因此对各门学科的重要性认识不足！ 偏科策略 一：发现知识的价值，提高自信心：通过浏览网页，或多去图书馆查阅资料，多听讲座！询问老师，了解自己现在所学对未来学习的帮助！ 二：找到适合个人学习的科学学习方法：尝试多种方式学习，找到适合自己的学习法！ 三：激发学习动机：培养兴趣，用优势领域引导学习兴趣，用兴趣迁移兴趣 学习常见问题-厌学 1：对现行教育制度的不满 现行的应试教育制度摧残了大多数学生的身心，教师的填鸭式教育方法，不顾学生的 心理健康，不改进自己的教学方法，而是对学生进行疲劳轰炸，使学生失去了学习的乐趣，当学习成了一种负担时，学习的动力何在？ 学习常见问题-厌学 2：缺乏良好的学习习惯和学习方法 不好的学习习惯和不正确的学习方法，在学习上给学生带来事办功倍的效果，又把自己和学习优异的同学做比较，不断的挫败感会降低学生的自信心，造成精神苦闷，学不下去！ 学习常见问题-厌学 3：人际交往问题 有些学生由于性格的原因，在人际交往方面较差，不能正常地与同学进行交往，与同学产生矛盾后又不能很好的处理，导致个人被疏远，进而缺乏同伴的关心，存在感低，从而感到在学校没意思，因此产生了厌学心理！ 厌学策略 1：端正心态，和老师同学加强沟通， 2：积极的自我暗示，培养自己学习的信心，不时提醒自己，自己比想象中的要好！多向学习优异的同学请教！ 3：树立学习榜样，以他的某个方面为目标并超越他！ 4：制定计划，一个一个的完成，会获得极大的成就感！ 5：严以律己，宽以待人 问题一：对所学专业不感兴趣，认为自己不是学这块的料，学校又差！ 1：明确学习目的，树立良好的学习动机 2：做到学习自主！制定计划！ 3： 别在一颗树上掉死！ 上大学并不只是学习专业的知识，还要学习其它方面的知识！ 专业中找到兴趣点，学好它！ 学习自主 在专业培养方案，和老师的教学计划之外，不满足于老师所讲授的内容，喜欢对未知世界的探索，说白了，就是要保持一颗探索未知世界的好奇心！把自己置身于主人地位上学习，使学习变成自己的事，从而极大的调动学习的积极性，进而推动当前专业课的学习！ 自学一样可以成才 学校只是一个平台，别把希望寄托给别人，别把自己的未来交给学校和老师， 再差的学校也有精英， 再好的学校也有糟粕！ 爱迪生，莫言 问题二：学到现在，感觉自己什么也没学到 感觉自己什么也没学到？真的什么都没学到吗？ 知识的密码？ 学习（主要是指知识的学习） 知识：知识主要指认识主体对客体的规定的属性的认识的表述！ 客体：指的是人们能够想象和理解的一切事物，既包括形象事物，也包括抽象事物 表述：就是运用某种形式对认识所作的描述与表达。只有经过一定方式的表达，认识才能成为经验或知识！否则就只是一些感觉和体验！ 知识的密码——表达 知识的形成过程 客体信息 俘获