测定氧气含量、制取气体反应原理、质量守恒、金属活动性及探究金属活动性专题训练.doc

测定氧气含量、制取气体反应原理、探究酸碱性质、质量守恒及金属活动性 专题训练 一．测定氧气含量 1．（2010?房山区二模）某化学兴趣小组设计了如图所示的实验装置，用 于“测定空气中氧气的含量”（试管的容积为50mL，注射器的活塞实验前停在25mL处．容器内红磷足量）．用酒精灯加热装置中的红磷，充分反应直至燃烧结束，试管冷却，可观察到装置中活塞最终停留的接近刻度是（　　） A．20mL处 B．15mL处 C．10mL处 D．5mL处 2．（2005?南宁）某同学利用如图装置测定空气中氧气的含量，红磷燃烧后恢复到室温，打开弹簧夹发现进入集气瓶的液体液面高度不到集气瓶容积的，造成这一现象的原因可能是（　　） A.实验前没有将弹簧夹夹紧 B．实验装置可能漏气 C．实验中所取的红磷过量 D．实验中所取的红磷不足 3．（2011?溧阳市校级模拟）为了测定空气中氧气的体积分数，按如图装置进行实验： （1）将燃烧匙中的过量的红磷点燃后放入集气瓶中，观察到的现象是　　　　　　； （2）待反应停止冷却后打开止水夹，烧杯中的水会进入集气瓶，大约达到集气瓶体积的　　　　　　 为止； （3）燃烧匙内为什么要盛放过量的红磷？　　　　　　． （4）这个实验除了可以得出氧气约占空气体积的　　　　　　的结论外，还可以推出氮气　　　　　　 （填“易” 或“难”）溶于水和其化学性质　　　　　　（填“活泼”或“不活泼”）的结论． （5）写出发生该反应的文字表达式　　　　　　 （6）已知：镁+氧气氧化镁（固体），镁+氮气氮化镁（固体）．根据上述反应，想一想，能否用镁代替红 磷来测定空气的组成？　　　　　　填“能”或“不能”），为什么？　　　　　　． 4．（2011?东莞模拟）以下是初中化学的一些基本实验： （1）上述实验中不能达到实验目的是　　　　　　（填字母）． （2）A中可燃物应取过量的原因是　　　　　　；B中玻璃棒的主要作用是　　　　　　． （3）经过一段时间后，C中的实验现象为　　　　　　． 5．（2010?呼伦贝尔）某校化学兴趣小组的同学们就空气中氧气的含量进行如图所示的实验探究： （1）兴趣小组的同学们认为，选择的药品既要能消耗氧气，又不会跟空气中的其它成分发生反应，而且生成物为固体．他们应该选择下列药品中的　　　　　　（填字母代号）； A．蜡烛 B．红磷 C．硫粉 D．铁丝 （2）为了充分消耗广口瓶中的氧气，药品的用量应保证　　　　　　； （3）如图所示，通过对实验现象的观察、分析，同学们得出结论：氧气约占空气体积的　　　　　　； （4）通过此实验还可以推断广口瓶中剩余的主要气体的化学性质是　　　　　　； （5）实验前在广口瓶中加适量水的作用是　　　　　　． 6．（2005?黑龙江）研究性学习小组的同学为探究空气中氧气的体积分数，设计了如图所示装置．请根据图示实验回答下列问题： （1）闭合电源开关，可以观察到白磷　　　　　　． （2）装置冷却到室温，可观察到U型管内左侧液面　　　　　　． （3）通过这个实验得出的结论是　　　　　　． （4）此实验可推知反应后剩余气体的两点性质是：　　　　　　；　　　　　　． 7.（2011?天津）空气、水是人类赖以生存的自然资源． （1）测定空气中氧气体积分数的实验装置如图所示．在集气瓶内加入少量的水，并五等分水面以上容积，做上记号．用弹簧夹夹紧乳胶管．点燃燃烧匙内足量的红磷，立即伸入瓶中并把塞子塞紧． ①写出红磷在空气中燃烧的化学方程式：　　　　　　； ②待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，观察到烧杯中的水进入集气瓶，瓶内水面最终上升约至1刻度处．由此可知氧气约占空气总体积的　　　　　　； ③红磷熄灭后，集气瓶内剩下的气体主要是　　　　　　，该气体　　　　　　（填“支持”或“不支持”）燃烧； （2）某含有许多可溶性和不溶性杂质的天然水，经吸附、沉淀、过滤等初步净化处理后，再加热煮沸，在盛水的器具上会有水垢生成，则这种煮沸前经初步净化处理后的水是　　　　　　 （填“软水”或“硬水”）． （3）下列对有关水资源认识的叙述中，错误的是　　　　　　 A．水体污染加剧了淡水资源危机 B．节约用水是每个公民应尽的义务 C．地球表面约71%被水覆盖，可利用的淡水资源十分丰富 D．天津属极度缺水的地区，可以考虑通过海水淡化来解决用水问题． 二、制取气体反应原理 8．（2013?黔东南州）据央视报道：2013年6月10日上午我国自行研制的“蛟龙”号潜艇，承载14位科学家再次深海科学考察．潜水艇中可用过氧化钠Na2O2作供氧剂，净化室内空气．为探究其反应原理，某学习小组学生在老师指导下，进行了如下探究实验，请你参与并回答下列问题： 【查阅资料】 过氧化钠常温下能与水反应生成氢氧化钠和