小学人教版四年级上语文备课全册教案(有三维目标-表格式).doc

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小学人教版四年级上语文备课全册教案(有三维目标-表格式)

导学内容 大课题 大自然的魅力 备课人 主备 杨岱莹 备课上课时间 本节内容 1.观潮 导 学 目 标 1、学习本文写景记事相融合,正面描写与侧面描写相结合的方法。 2、学习结构得当,语言精练的特点。 3、培养学生的想象力,在学生头脑中建立形象,体会大自然壮阔的美及无穷的威力。 导 学 重、难 点 学习本文写景记事相融合,正面描写与侧面描写相结合的方法。 学习结构得当,语言精练的特点。 教具 准备 多媒体 导学设计过程 教师导学活动 学生学习活动 导学个性化设计 一、课前三分钟:(3分钟) 1、按学号说自己最近的所见所闻。 2、抽一学生从内容、仪态和技巧方面评价。(目的在于促使学生认真听讲,练习口才,让说话者也有紧迫感。) (备学生)如果学生讲得不好,教师应给予纠正,学生评价若不知如何说起,教师要给予指点。 二、创设情景,导入新课。 三、重点难点的学习和目标完成过程。 1、指名朗读第一段。 2、引导讨论以下问题。 ①?第一段是怎样写海潮的雄伟壮观的景象的? ②作者是从哪几个方面对潮来之状进行描写的?写出了江潮怎样的特点? 促使学生认真听讲,练习口才,让说话者也有紧迫感。) 3、指名朗读第二段 4、讨论以下问题。 ①水军演习的场面写得扣人心弦,其精彩之处表现在哪里? ②一场复杂的演习活动,而结在“烟消彼静”的静景上,这是采用了什么写法?采用这种写法有什么作用? 5、齐读第三段。 6、讨论:段中哪些句子描写了壮士形象?哪些语句突出了勇士逆潮游泳的高超本领? 7、教师朗读第四段。 8、讨论:这段写观潮人众之多与上文写江潮和水上表演有何联系? 四、总结全文。 五、布置作业。 1、熟读课文。(A) 2、完成补充练习。(B) 3、投影练习显示。(C) 明确:作者运用比喻、夸张的手法,仅用简单的“如银线”“玉城雪岭”“如雷霆”“吞天沃日”几句,把在远方,渐近奔涌到眼前时海潮的形状、颜色、声势都生动地表现了出来。 齐读第三段。 讨论:段中哪些句子描写了壮士形象?哪些语句突出了勇士逆潮游泳的高超本领? 明确:“披发文身”、“手持大旗”、“争先鼓勇”,写出了壮士形象;“溯迎而上”“腾身百变,而旗尾略不沾湿”,更突出了勇士的绝技。 教学反思: 导学内容 大课题 大自然的魅力 备课人 主备 杨岱莹 学 时 共 2 学时 本节内容 2.雅鲁藏布大峡谷 第 1.2 学时 导 学 目 标 1、了解雅鲁藏布大峡谷的特点,感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。   2、通过学生自学交流,培养学生自主和合作学习的能力。   3、激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。   4、学习收集资料。了解雅鲁藏布大峡谷的特点,学习作者表现事物特点的写法。 同学们跟随作者的,一同去游览雅鲁藏布大峡谷。     板书: 2、雅鲁藏布大峡谷     师:雅鲁藏布大峡谷,她为什么被称为“世界第一壮丽景观”呢?今天我们一起到雅鲁藏布大峡谷看一看。         学生汇报(会出现蓝天白云、青山碧水等)初读课文,感知内容 1、自由读文,读准字音。 2、指名读,思考: 3、整体感知:  ⑴ 师指名学生读阅读提示,并分组议议阅读要求。  ⑵ 在学生讨论的基础上,师提出具体明确的阅读要求: 师:读了课文,你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗?     生汇报,师引导学生评价所提出的问题,并用实物投影展示学生所画的“问题泡泡”。   (口头提问是学生质疑的一种方法。让学生学画“问题泡泡”,却更具情趣和诱惑,同时使学生与课文、编者之间的“对话”成为可能。) 三、自主学习,精读感悟  1、师:雅鲁藏布大峡谷的风光举世闻名,哪部分内容给你留下的印象最深?为什么?     生自由发言。  2、下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学:     教师出示自学提纲:  ⑴ 读一读:  把你最喜欢的语句读给小伙伴听。 四、拓展实践   教师放一段风光雅鲁藏布大峡谷录象片,要求学生自由配加导游词,适当加进自己的感受和想法。 五、拓展总结   同学们说得真好!这节课我们欣赏了雅鲁藏布大峡谷,知道它无愧于“世界第一壮丽景观”这个美称。 六、尝试运用   1、尝试练笔:  师:你能仿照课文的写法,选择其中的一个景观用自己的话写一写吗?  生练笔,师巡视学情。  2、班级交流。  3、演读课文     师再次播“雅鲁藏布大峡谷”风光片,并让学生装扮成导游,向游人介绍最熟悉的某方面的内容。 初读课文,感知内容 1、自由读文,读准字音。 2、指名读,思考: 3、整体感知: ⑴ 师指名学生读阅读提示,并分组议议阅读要求。

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