提高课堂教学几点意见.docx

浅谈如何提高《机械加工技术》课程的教学质量巫山县职教中心 席善华摘要：中职机械加工技术是一门理论性和实践性都很强的课程，它集《金属切削原理》《机床与夹具》《机械加工工艺》三门课程为一体，应用型较强，与实践联系紧密，内容比较抽象。对于基础薄弱的中职学生来讲，学习难度较大。因此，如何提高《机械加工技术》课程的教学质量，成为广大中职学校关注的重点问题。本文简要论述了中职学校《机械加工技术》课程的教学现状，并据此提出了提高《机械加工技术》课程教学质量的具体措施。?　关键词：机械加工；教学质量；教学实践；?　中职机械加工专业《机械加工技术》课程具有“内容比较抽象，与数学和物理联系较密切”等特点，而目前中职学生大部分都是初中阶段的后进生，普遍存在文化基础知识较差，没有良好的学习习惯，缺乏必要的数学、物理知识和相应的自我学习能力，致使教学工作较难展开。《机械加工技术》作为一门专业课，是我市中职高考机械加工专业必考科目，同时又是一门实践性较强的课程，使得这门课的教与学矛盾相当突出，一方面学生难以掌握，另一方面给教师的教学工作带来了很大的困难。　笔者结合多年的教学实践，对提高《机械加工技术》课程的教学质量谈谈自己以下几点体会：　一、更新教学观念，重视理论与实践相结合?　《机械加工技术》是一门涉及问题多且杂的一门课程，它需要其他相关专业基础课的支持，如《机械制图》、《公差配合与技术测量》和《机械基础》等相关知识为基础。一些知识点不在实践操作中亲自体验是较难理解的，而学生又没有太多实践动手的经历，单凭教师讲解和简单的实践演示，学生无法体验理论与实践之间的内在联系，学习起来觉得内容枯燥、兴趣淡薄。新的教育理念提出要在教学中充分体现“学生为主体，教师为主导，实训为主线，思维为核心”的教学思想。?　二、提高理论课教学质量　1.减少与实训内容的重复?　机械加工技术课堂教学与实训教学有紧密的关系，一部分内容要在实训中实践后才更明白，更容易理解。例如：我在讲螺纹加工时，重点讲解车削螺纹的方法，熟知加工螺纹的注意事项，而将螺纹的加工过程安排在实训中完成。?　2.理论模型化，让学生自己动手参与课堂教学　机械加工技术课的概念多，实践性较强。而我们的学生都是初中毕业生，理论知识基础差，理解、分析和解决问题的能力也差。加之对生产实践缺乏感性认识，对较深的概念难以理解，他们便失去了学习的兴趣。针对这种情况，我在讲车刀角度时，拿出车刀模型（普通的外圆车刀），提出问题：这样的刀具为什么能切削坚硬的金属？然后让学生认识车刀切削部分的组成（三面两刃一尖），接下来具体分析其组成。在分析时，为了加深学生的印象，我让学生将自己的书本堆成六面体结构，学生对刀具虽然陌生，但对六面体却是很熟悉的。在此基础上，我再讲解基面、切削平面和正交平面的概念（并告知学生，在特殊情况下，基面是水平面，主切削平面和正交两面是铅垂面。在此可以提出拓展性思考：车削外圆时，刀尖与工件中心等高、高于中心和低于中心时，基面、主切削平面和正交平面的位置怎么变化？）并分析它们之间的位置关系，在此基础上再找出前面、主后面和副后面。这样学生同时弄清了基准面与刀具要素的关系，使前角、后角、主偏角、副偏角及刃倾角逐渐清晰地展现在学生面前。给学生的概念是空间的具体实物，有了空间立体的概念后，再给出各个角度的标准定义，这样学生自己就可以将具体实物和理论概念有机地结合起来，形成完整的刀具角度概念。?3.采用多媒体教学提升学生的感性认识?　兴趣是是最好的老师，培养学生的学习兴趣是让学生学好这类“比较枯燥的课程”的关键。随着中职教学改革的深入，信息化教学这一概念越来越普及。这种教学方式相对于传统的教学模式在提高学生的学习兴趣，增加学生的感性认识等方面有着很大的优势。在教学中尽可能多地引入了教学课件、视频等手段，让学生在抽象的课程中增加更多的对现实世界的直观认识，对激发学生的学习兴趣有很大的帮助。?　比如，《机械加工技术》课程中车床结构部分，书中只有一个CA6140型卧式车床模型简图，用简单的线条勾勒出机床的形状，用引线标出各部分的名称，之后用少量的文字解释各个部件的具体功用。学生学起来很枯燥，而且对车床各部分的运动很难理解。引入了课件之后，可以用真实的图片和具体的车床操作视频来讲解，这时学生的精力非常集中，而且连一些差生都表现出了比较强烈的学习兴趣;在讲解各种金属切削加工方法时，我引入了一段德国“德马吉（DMG）”数控加工中心加工样件视频，该视频包含了多种加工方法，一方面让学生了解了各种加工方法的加工过程，另一方面又让学生了解本行业尖端技术的最新进展，进一步激发了学生学习本专业课程兴趣，增强他们以后从事本专业工作的自信心。?4.活跃课堂气氛。教师在给学生上课时，活跃课堂气氛很重要，气氛浓了，可以激发他们的学习兴趣，使他们热爱学习，教师可以