小学科学信息技术支持的导入环节优化.doc

小学科学--优化-- 姓????名 刘 联系电话 所教学科 科学 所教学段 小学 电子邮件 单位名称 信息技术支持的导入环节优化（一） 第一步：设计前的分析 本课的名称：月相变化 本课的教学目标与教学内容： 科学概念： 1、月相在一个月的不同时期有不同的形状。 2、月相变化是月球围绕地球公转过程中形成的，变化是有一定规律的：农历上半月由缺到圆，农历下半月由圆到缺。 过程与方法： 1、学会观察月相的变化过程。 2、根据已有的现象进行简单的逻辑推理而做出假设，同时能在小组学习中收集整理别人的观点，并且根据一定的事实对自己的假设进行调整。 3、初步学习利用模型来解释自然现象。 情感、态度、价值观： 1、初步意识到宇宙是一个变化的系统。 2、培养学生的自主性和合作意识。 ? 请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用。（300字左右） 由于月相观察的时间跨度较长，学生观察和记录的时间将近一个月，并且要每天观察和记录，从一天一天的记录来看，有时月相的变化不是很大，有时因为天气等原因看不到月相，在这种跨度较长的观察活动中，信息技术的支撑十分重要。在观察和记录“月相变化”的过程中，教师可以和学生一起，通过数码相机、摄像机等，将月相的变化过程通过照片或录像的形式记录下来，并让学生分组轮流展示，将月相的变化过程及时发布出来，以激发学生持续观察和记录的兴趣。在月相变化记录完成后的成果展示中，依托信息技术，学生大部分能以小组为单位，展示自己制作的有关月相变化的知识卡片、电子相册和网页等，真正实现由教师传授向学生展示转变，达到了寓教于乐的良好效果。 ? 第二步：技术支持的导入设计 说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。 ? 导入语 时间 信息技术支持 1、创设情境，引出月相话题： 猜谜游戏：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。 答：月亮（月球） 提问：从这则谜语里你得到了月亮的哪些信息？ 预设：学生回答月亮的圆缺变化和位置变化 2、讲解：月亮在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相。 ? ? ? ? ? 5分钟 ?????? 多媒体课件展示月相变化的图片，并播放月相变化的的视频。 ? 信息技术支持的讲授环节优化（二） 第一步：设计前的分析 本课的名称： 滑轮 本课的教学目标和教学内容： 1.能用滑轮、测力计、钩码等器材作简单的观察实验，并做实验记录，能通过分析和解读数据，获得科学结论。 2.知道利用滑轮可以提高工作效率，了解滑轮在生产中的运用。 3.愿意合作交流，乐于用学到的科学知识改善生活。 请简述讲授环节的目的和内容，并说明在讲授环节中，你是怎样应用信息技术的，以及信息技术是怎样起到优化作用的（300字左右）。 一、通过与学生谈话：你知道国旗是怎样升到顶端的吗？导入新课。（本环节借助课件，出示升国旗图片，激发学生的探索欲和求知欲）二、认识滑轮，首先认识定滑轮，并研究其作用。首先让学生认识定滑轮的构造，然后小组合作，共同探究定滑轮的作用。（通过定滑轮的图片让学生知道，定滑轮的构造，通过学生实验并及时呈现，让学生探索定滑轮的作用）其次认识动滑轮，及其作用。先出示图片何为动滑轮，然后小组合作探究，动滑轮的作用。（同上）,继而研究滑轮组，通过出示图片，以及小动画，让学生了解滑轮组在生活中的重大作用。（视频播放，让学生感受滑轮组的巨大用处）。三、巩固练习出示作业，通过生活中出示吊车的图片，让学生能够举一反三。（通过出示吊车的图片，让学生体会滑轮在生活中的应用，这样更形象直观） 第二步：技术支持的讲授设计 说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果，请提供截取的重要画面及相应文档链接） 教学活动简述 信息技术支持 ? ?定滑轮的构造及其作用 ? ? ? ? ? 图片演示，课件呈现，通过图片演示，使学生对定滑轮的构造更直观的认识，通过课件呈现学生探究的数据，使学生对定滑轮的作用一目了然 ? ? 滑轮组的作用 ? 动画演示，通过形象直观生动的动画视频 演示滑轮组的作用 使学生印象深刻 ? ? 信息技术支持的评价优化（三） 第一步：设计前的分析 说明：请根据本节课的教学过程，针对一至两个具体的教学活动进行评价设计，在表格呈现您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。（注：两个评价设计不能雷同。） 本课的名称：月相变化 本课的教学目标和教学内容： 科学概念： 1、月相在一个月的不同时期有不同的形状。 2、月相变化是月球围绕地球公转过程中形成的，变化是有一定规律的：农