青岛版三年级上册第二单元教案.docx

第二单元快乐大课间—两位数乘一位数单元教材分析：本单元是数的运算的教学，是在学生已经熟练掌握表内乘法的基础上进行的学习，是以后学习多位数乘法的基础。本单元的教学在全册乃至整个小学数学教学中都占有非常重要的地位。因此，在本单元的教学中教师要尊重学生的认知基础，结合具体的情境，有效地组织教学活动，充分利用学具操作，加强直观演示，引导学生在理解算理的基础上，掌握好两位数乘一位数的计算方法，培养学生对乘法的学习兴趣，为学生学习第三单元三位数乘一位数打好基础。单元教学目标：1.结合具体情境，进一步理解乘法的意义；掌握整十数乘一位数的口算方法并能正确地口算；能正确笔算两位数乘一位数；学会分步解决“求比一个数的几倍多（少）几的数是多少”问题的方法。2.经历探索整十数乘一位数的口算和两位数乘一位数的笔算过程，明确算理，掌握算法，提高运算能力。在分步解决“求比的情景一个数的几倍多（少）几的数是多少”问题的过程中，学习画线段图分析数量关系的解题策略，提高解决问题的能力。3.能主动参与和同学共同探索算理、算法的过程，学会与他人交流，并能利用所学的知识提出并解决简单的实际问题，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。教学重点：理解和掌握两位数乘一位数笔算的算理和算法。教学难点：两位数乘一位数（进位）笔算的算理和算法。教学关键：引导学生在独立思考和合作交流的过程中经历算理的探究和算法的形成。本单元课时数：信息窗1 第1课时总第（）课时课题：集体舞——整十数乘一位数口算教学内容：教材第10页第1个红点及自主练习1-3教学目标：1.通过具体情境理解并体会整十数乘一位数的口算算理，结合学具操作掌握口算方法。2.经历探究整十数乘一位数口算的过程，培养学生的探究问题和解决问题的能力；3.积极参与共同探索，培养初步的合作意识，感受数学与生活的联系。教学重点：整十数乘一位数的口算方法的探讨及算理。教学难点：整十数乘一位数的口算算理。教学准备：教具：课件学具：小棒预习要求：复习整理：1.口算：3×5= 4×8= 9×8= 10×5= 7×6= 5×4= 9×5= 2×5=2.整十数的意义：30 50 70 80 1003.将以下加法算式用乘法算式表示,并说出乘法算式的意义3+3+3+3 5+5+5+5+5+5+58+8+8 10+10+10+10+10二、预习新课：1．观察信息图，找出里边的数学信息。2．提出数学问题。3．用小棒摆一摆探究20×2表示的意义，尝试解决问题。教学过程：创设情境，提出问题。1.谈话：同学们，学校里为了提高同学们身体素质，增强锻炼。举行了校园舞比赛，下面我们在光明小学集体舞中学习数学知识。2.出示情境图，通过你昨天的预习，根据情境图发现了什么数学信息？（1）解读信息同学们正在围成圈跳舞，三（1）班跳舞的同学分2组，每组20人；三（2）班跳舞的同学分3组，每组12人。（2）提出问题根据上面的信息，还能提出什么数学问题？二、合作探究，解决问题：1.出示问题：三（1）班跳舞的一共有多少人？2.完善问题：将信息和问题合起来描述。三（1）班跳舞的同学分2组，每组20人，三（1）班跳舞的一共有多少人？3.列出算式：（1）要求“三（1）班跳舞的一共多少人？”也就是求什么？预设:20+20=②20×2=学生列式时可能有这两种列式方法，都要表示肯定。但是要让学生明白列乘法的简洁性。（2）为什么这样列式？（因为求2个20是多少，要求几个几就要用乘法）。算式：2×20=4.计算结果：（1）猜想：20×2=40（人）（2）验证：①.学生先自己探究计算方法，再小组合作交流汇报并总结。②．学生可能出现的方法有：方法一：借助学具，通过动手操作，发现2捆小棒（每捆10根）共20根，摆这样的2份就是2个20相加，一共是40根小棒；方法二：根据乘法的意义转化成加法进行计算，即20×2表示2个20相加，即20+20=40；方法三：把20看作2个十，2个十乘2得4个十，4个十是40.5.让学生根据自己的算法，借助学具理解算理，并多次让学生说出算理。完善问题，通过计算验证得到20×2=40（人）6.迁移练习：（1）如果跳舞的有3个小组，每个小组20人，一共有多少人？4个小组、5个小组呢？（2）列式：20 × 3 ＝20 × 4 ＝20 × 5 ＝2个十×3=6个十 2个十×4=8个十 2个十×5=10个十（3）计算结果：让学生利用自己喜欢的方法独立解决，详细说出计算的算理，发现比较简单的方法。（4）优化算法：20×3=6020×4=8020×5=1007.总结算理梳理算法三、巩固练习比一比，算一算：4 ×3 7 ×8 5×640×370×8