高职生学习懈怠成因及对策探析.pdf

OXUELUN 教学论 JIA 高职生学习懈怠成因及对策探析 ○叶秋霞 ［ 摘要］ 目 前，高职学生学习懈怠现象较普遍，导致学生不能完全掌握所学知识，专业课程教学目标落空。 本文试图通过教与学、学校和社会等环境分析，对学生学习懈怠成因进行剖析。并提出三个建立一个转变，即： 建立情商教育，建立CDIO教学模式，建立科学合理的课程体系，转化学风校风、营造学习乐土的相应对策，期 望对解决高职学生学习懈怠现象提供有益启示。 ［ 关键词］ 高职学生； 学习懈怠；克服对策 ［ 作者简介］ 叶秋霞（1980-），女，硕士，河南农业职业学院体育教学部讲师，研究方向：体育教育训练学。 （河南郑州 451450） 由于高职学生学习存在懈怠现象，学习动力不 态，是松懈、懒散、悲观、郁闷等一系列倦怠情绪的集 足，导致对所学知识不能较好掌握，甚至不能顺利完 中表现。学习懈怠现象，在每个学生的每个学习时期、 成学业，给高职的教学质量带来负面影响。因此，高职 每个学习阶段都有可能出现，只是出现的程度大小、 在重视教师教法的同时，也需要重视学生学法的研 时间长短不同而已。学习懈怠主要表现为学生对学习 究，只有学生改变学习懈怠现象，对学习充满激情和 活动提不起兴趣，不想学，觉得学习没有意义，学习松 信心，教学才能事半功倍，高职的教学质量才能得到 松垮垮，不求上进［1］。在这种情绪的影响下，学习很难 提升。 集中精力，学习效率低下，学科成绩较差，导致厌课、 一、高职生学习懈怠表现 旷课、逃学等。 学生学习懈怠是一种学习活动上的萎靡、消极状 心理学家W·K·Birby认为，学生学习是学生获 情。管理主体要及时充足划拨课程经费，加大经费资 （四）打造学术环境，加强校园文化建设 助力度，激发高校教师授课的积极性和热情。（4）建立 打造学术环境，加强校园文化建设，是每一个高 反馈平台。及时征求学生意见，对所安排课程进行评 校的责任与义务，是“坚定理想信念、练就过硬本领、 估管理，对于学生不满意的课程要及时更换及改进， 勇于创新创造、矢志艰苦奋斗、锤炼高尚品格”的必经 严格把关课程质量，促进教师不断提高职业水平。 之道。 （1）开展丰富多彩的学术讲座，开拓学生的视 （三）突出学生本位，尊重个性发展 野。 （2）开展各种校园社团活动，提升学生的文化品 课程设置要体现学生是学习主体的特性，强化高 味。（3）鼓励参加各种志愿者活动，强化学生的社会责 校管理者和教师为学生服务的意识，尊重学生个性化 任感。 （4）具备多种类型的文化节活动，丰富学生的 发展。（1）根据学生特点设计教学目标。社会变迁和时 业余生活，培养他们艺术修养和审美能力。 代发展导致不同专业、不同年级和不同年代的学生生 长背景和接受基础教育的环境有很大的差异。教师每 参考文献： 1］张翠英.高职院校学生职业能力培养途径探析［J］.苏州教育 个学期开课，都要对课程进行重新设计，以学生为本 ［ 设计教学目标，根据学生特点选择教材体系。（2）即便 学院学报，2012，（6）. 是同一个班级的学生，学生的个性化差异也是比较明 ［2］魏淑敏，蒋湘祁.谈高师院校通识课程的设置［J］.中国成人 教育，2011，（04）. 显的。教师在授课过程中，关注学生理解能力、学习能 ［3］李小元，陈洁标.通识教育视