七年级历史下册知识框架.doc

七年级下册第一单元 《繁荣与开放的社会》期末复习学案靶目蹑禧靶目蹑禧靶目蹑禧靶目蹑禧靶目蹑禧靶目蹑禧靶目蹑禧靶目蹑禧隋朝的建立，______年，杨坚，定都________靶目蹑禧靶目蹑禧隋文帝措施：国家的统一，安定，发展生产靶目蹑禧靶目蹑禧1、目的： ___________________________________________________靶目蹑禧靶目蹑禧靶目蹑禧 靶目蹑禧 靶目蹑禧 靶目蹑禧 靶目蹑禧 靶目蹑禧评价大运河的开凿：靶目蹑禧靶目蹑禧靶目蹑禧靶目蹑禧靶目蹑禧靶目蹑禧靶目蹑禧靶目蹑禧 表现（定义、内容）：唐太宗贞观年间，政治清明，经济发展，国力加强靶目蹑禧原因：治国思想+治国措施靶目蹑禧靶目蹑禧靶目蹑禧靶目蹑禧靶目蹑禧靶目蹑禧统治前期：措施①任用贤才（姚崇）；②重视地方吏治；③注意节俭靶目蹑禧靶目蹑禧：宠爱杨贵妃，不理政事，任用奸臣，朝政混乱靶目蹑禧修建水利工程靶目蹑禧靶目蹑禧靶目蹑禧丝织业：品种多，技术高靶目蹑禧_____________靶目蹑禧靶目蹑禧靶目蹑禧大都市：长安、_____、扬州、_______靶目蹑禧长安：国际性大都市靶目蹑禧转折：“安史之乱”“边将安禄山和史思明叛乱）靶目蹑禧靶目蹑禧靶目蹑禧 靶目蹑禧靶目蹑禧靶目蹑禧________开始用分科考试法选官靶目蹑禧靶目蹑禧门第不高的人可凭才学做官靶目蹑禧靶目蹑禧科目：进士、明经两科最重要靶目蹑禧重视人才的培养和选拔，扩充国学规模靶目蹑禧进士科第一名，称为________靶目蹑禧靶目蹑禧靶目蹑禧靶目蹑禧靶目蹑禧靶目蹑禧 唐与各族之间的主要交往方式：靶目蹑禧吐蕃：_______的祖先靶目蹑禧________时期，_________嫁给松赞干布， 积极作用：靶目蹑禧靶目蹑禧回纥：维吾尔族的祖先，后来改称“回鹘”靶目蹑禧靶目蹑禧靶目蹑禧白族和彝祖的祖先，南诏统一六诏靶目蹑禧靶目蹑禧靶目蹑禧日本派遣唐使和留学生到中国学习靶目蹑禧_________时期鉴真应邀东渡日本讲学靶目蹑禧靶目蹑禧靶目蹑禧使节往来、贸易往来靶目蹑禧靶目蹑禧靶目蹑禧靶目蹑禧___________时期玄奘西游，到天竺求学，以亲身经历写出______________，此书成为研究中亚、印度、新疆地区历史、佛学的重要典籍。靶目蹑禧靶目蹑禧 靶目蹑禧靶目蹑禧 靶目蹑禧 靶目蹑禧 靶目蹑禧 靶目蹑禧 靶目蹑禧 靶目蹑禧 靶目蹑禧 靶目蹑禧 靶目蹑禧 靶目蹑禧 靶目蹑禧 靶目蹑禧 靶目蹑禧 靶目蹑禧 靶目蹑禧 靶目蹑禧 靶目蹑禧 靶目蹑禧 靶目蹑禧 靶目蹑禧 靶目蹑禧 靶目蹑禧 靶目蹑禧 靶目蹑禧 靶目蹑禧 靶目蹑禧靶目蹑禧 靶目蹑禧 靶目蹑禧 靶目蹑禧 靶目蹑禧 靶目蹑禧 靶目蹑禧 靶目蹑禧 靶目蹑禧 靶目蹑禧 靶目蹑禧 靶目蹑禧 靶目蹑禧 靶目蹑禧 靶目蹑禧 靶目蹑禧 靶目蹑禧 靶目蹑禧 靶目蹑禧 靶目蹑禧 靶目蹑禧 靶目蹑禧 靶目蹑禧 靶目蹑禧 靶目蹑禧 靶目蹑禧 靶目蹑禧 靶目蹑禧靶目蹑禧靶目蹑禧靶目蹑禧靶目蹑禧靶目蹑禧靶目蹑禧靶目蹑禧靶目蹑禧 靶目蹑禧10世纪初，契丹首领_________建契丹国,都城_______靶目蹑禧靶目蹑禧五代：（907—960年）相继统治黄河流域。后期统一趋势加强。靶目蹑禧靶目蹑禧靶目蹑禧靶目蹑禧靶目蹑禧靶目蹑禧________时澶州之战取胜，澶渊之盟，宋给辽岁币，宋辽保持和平局面。靶目蹑禧11世纪前，______元昊建大夏国，定都_______，史称西夏；靶目蹑禧靶目蹑禧12世纪初，女真族________建金，定都会宁。金先后灭____、_______。靶目蹑禧靶目蹑禧靶目蹑禧靶目蹑禧北民南迁靶目蹑禧南方农业发展的原因 自然条件优越靶目蹑禧政府扶植靶目蹑禧_______跃居粮食产量首位“苏湖熟，天下足”靶目蹑禧靶目蹑禧靶目蹑禧丝织业和棉织业靶目蹑禧靶目蹑禧靶目蹑禧商业都市：开封、临安靶目蹑禧靶目蹑禧靶目蹑禧靶目蹑禧衣：从节俭到奢侈，受北方少数民族影响，穿胡服，妇女缠足逐渐传开靶目蹑禧靶目蹑禧靶目蹑禧靶目蹑禧娱乐：勾栏、说书、唱曲、杂剧、杂技靶目蹑禧商业：摊位、卖食物、药、古玩、字画靶目蹑禧靶目蹑禧靶目蹑禧靶目蹑禧________年，_________（成吉思汗），统一蒙古草原，建立蒙古国靶目蹑禧靶目蹑禧靶目蹑禧靶目蹑禧 靶目蹑禧1、目的：靶目蹑禧2、 内容:①中央设“”，作为全国最高的行政机构；地方设“”，简称行省或省；设立“澎湖巡检司”管理澎湖和台湾（当时称琉球）； 靶目蹑禧 设立“”管理佛教和藏族地区的政务。正式成为元朝的行政区域。 靶目蹑禧 3、作用：是秦朝郡县制的重大发展； 靶目蹑禧 加强了中央对地方的统治，巩固了国家的统一； 靶目蹑禧 为后来明清所沿用。我国省级行政区的