2010--2016年全国新课标卷高考文化主观题命题轨迹的探讨 ppt课件.ppt

双问型主观题的特点 1、设问有两个关键词，但有主次，如15年的“记住乡愁” ，16年的“守护英雄” 。 2、答案的呈现方式有两步：第一步：从两个关键词的角度分别进行阐释；第二步：分析两个关键词之间的关系。 3、重视对“生成”能力（获取解读信息能力、调动与运用知识能力）以及政治认同、文化认同的考查。 4、原因（为什么）重理论，措施（如何）重材料（从材料中找）。 变式练习题 《中国诗词大会》是央视首档全民参与的诗词节目，节目以“赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美”为基本宗旨，力求通过对诗词知识的比拼及赏析，带动全民重温那些曾经学过的古诗词，分享诗词之美，感受诗词之趣，从古人的智慧和情怀中汲取营养，涵养心灵。 有人认为：中国诗词大会是“一场品读诗词之美、朔造文化灵魂的盛宴”。请运用文化生活的知识说明中国诗词大会为什么要品读诗词之美、寻找文化基因？ ①中国诗词是中国传统文化的重要形式，品读诗词之美，能让人们领略中华文化的博大精深。 ②传统文化具有鲜明的民族性，是民族共同生活的精神纽带，寻找文化基因，有利于增强民族文化的认同感和归属感。 ③品读诗词之美为人们寻找文化基因提供了有效的途径，营造了良好的氛围。 感谢观看、敬请指教 10—16年高考全国课标卷文化主观题命题轨迹的探讨 命题轨迹 文化作用（文化搭台到唱戏）（10） 文化作用（妈祖文化凝聚人）（11） 文化发展（科技对中医药文化）（12） 文化交流（收录西文字母）（13） 文化创新（教育创新）（14） 文化建设（乡愁、传承美德）（15） 民族精神（如何守护英雄、弘扬民族精神）（16） “轨迹”中的信息 1、从考查范围看：14年前，主要考查的是第一、第二单元（搭台、妈祖、科技、文字、教育），15年后，主要考查的是第三、第四单元。（价值观、民族精神） 2、从设问方式看，虽然都是“运用文化生活的知识”，但14年以前其实都是运用了某一具体知识点。因此看似宏观，实则微观。15年的设问出现了重大变化，即出现了“一题两问”的形式，但仍然是微观题。 3、从答案的构成看，10年13年的答案侧重于理论的阐释，其他则侧重于从材料中“生成”。 4、从背景材料的选材看，14年以前侧重于非意识形态，如：文艺、习俗、科技、文字、教育，而15年以后侧重于意识形态：如价值观、民族精神 重要启示 1、文化生活设问，看似宏观，实则微观。 2、15年是文化生活主观题命题的一个重大转折点：一问两题”成为一种主要的设问方式；材料的选择更侧重于意识形态；答案更强调“生成”。 3、文化生活主观题有三种类型：思辨型、演绎型、双问型 思辨型主观题举例 （10年）根据材料二，有人认为，从“文化搭台”到“文化唱戏”，体现了人们对文化功能认识的深化。你赞同这种看法吗?运用文化知识简要说明理由。（8分） 答案一：不赞同。文化具有满足人们精神需要，为经济社会发展提供思想保证、精神动力、智力支持等功能。材料二中，从“文化搭台”到“文化唱戏”，只强调了文化的经济功能，而忽视了其他功能。 答案二：赞同。“文化搭台”只看到文化对经济的服务功能，“文化唱戏”则认识到文化本身的经济功能。文化产业的快速发展，体现了文化具有满足人们精神需要等功能。 （13年）你是赞成还是反对《现代汉语词典》收录西文字母词？请用文化生活有关只是阐明理由。（10分） 解题思路（以13年题为例） 1、定范围：文化生活---文化传承 2、定题型：亮观点、讲理由---思辨型 3、组织语言： 亮观点---反对 理论---汉语是中华文明的重要标志；是中华文化的基本载体。《汉语词典》是汉语的规范文本。《词典》收录西文字母，会损害汉语的纯洁性，不利于中华文化的发展。 辩证表明观点 理由 ---不反对在日常生活中使用，但反对在《词典中收录》 观点一：反对收录西文字母词。理由：语言文字是文化的基本载体，汉语是中华文明的重要标志，传承中华文明需要保持中华文化的民族特色，保持汉语的纯洁性。不反对人们在日常生活中使用字母词，但《词典》是规范语言文字的范本，不应收录，至少不应在正文中收录。 观点二：支持收录西文字母词。理由：其一，收录字母词体现了中华文化的包容性特点。以包容的心态对待字母词的使用，有利于不同民族之间相互交流和相互理解，是汉语言文字具有活力的表现。其二，《词典》收录的字母词数量很少，不会使汉语成为混杂的语言而损害其民族性。其三，字母词的使用是文化多样性的表现，尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求。 思辨型主观题的特点 1、设问一般要求先表明观点，后说明理由。 2、观点多元。可以支持、也可以反对。 3、重视对辩证思维的考查。 变式练习题 一些学校的圣诞节期间举行庆祝活动。你是支持还是反对。请说明理由。 观点一：反对理由：①民族节日是民族历史文化长期积淀，庆祝民族节日是民族情