语文新教材培训课件PPT.ppt

现代双语实验学校 曹碧波; 课标 领会课标精神：社会主义核心价值体系 三维目标 综合性、实践性 多读书、多积累 语言文字运用 把握课标要点：课程性质、基本理念 学段教学和评价建议 ; 课本（教材） 了解教材特点：核心素养 双线结构 三位一体 助学系统 熟悉教材设置：板块丰富 栏目多样 教学要点清晰 写作有了抓手 ; 列单元教学提纲，做到： 1.目标明确，要点突出； （根据各栏目、助学系统、教参及学情等） 2.方法具体，运用灵活； （有指导，讲层次，给方法，多实践） 3.提纲挈领，有点有面； （即单元提纲和每课提纲，放在具体教案的前面） ;【教材编写意图】教材将课标中的总目标——筛选适用于本学年的学年目标——分解为学期目标（即册目标）——化解为单元目标——落实为每??课学习目标。;按照教材编写体例分解;;;七 ? 上;按照单元—课文分解;2; 1、感受课文中丰富多彩的景物之美，激发对大自然、对人生的热爱。 2、掌握朗读要领，重点学习重音和停连，通过朗读深入体会诗文的思想感情。 3、揣摩课文语言，提高鉴赏能力，初步体会文学语言的表达手法。;1、什么是好的朗读？ 就是清晰响亮地把文章念出来，读出文章的韵味、读出符合文章情景的情感，能通过自己的朗读感受到文章的语言之美就可以了，不必用艺术家朗诵的标准去要求学生。 ;2、如何指导朗读。; 统编教材编写的主要特点是创新设计的原则，是多层次构建自主学习的助学系统，便于学生和老师的使用。课文分为教读和自读两种。 教读：教师引导，运用一定的阅读策略或阅读方案，完成阅读任务，达成阅读目标，目的是学“法”。 自读：学习运用在教读重获得的阅读经验，自主阅读，强化阅读方法，沉淀为能力，目的是用“法”。;1、抓住景物的特点。 文学作品中景物的特点是由自身特点（客观）和作者的情感（主观）组成的。因为同一景物蒙上的作者的主观色彩不用，所以它的特点也是经常是不同的。;2、景物描写的方法和角度。 （1）景物描写的方法有动静结合、虚实结合、想象、联想、运用修辞手法、侧面描写等方法。 ? （2）景物描写的角度有视觉、嗅觉、味觉、触觉、听觉等感官的角度和观察的不同角度。 ? ;3、景物描写要注意写景的顺序。 景物描写的主要顺序有：时间顺序、空间顺序（远近高低上下、南北内外等）、从点到面、从大到小、全景近景特写镜头，游踪、移步换景等顺序。;4、景物描写的优美词句的赏析。 优美词句可以结合其他教学目标进行。如结合朗读，结合修辞，结合艺术特色进行，也可以设置专门的环节来分析品味。 ?;5、抒情方式的表达。 直接抒情和间接抒情 ;1.理解诗意。 2.欣赏背诵。 ; 温儒敏先生说：拓展阅读面，这是改革的方向。他鼓励学生海量阅读，让学生“连滚带爬”地读。努力做到课标所要求的“多读书，读好书，好读书，读整本书”。 ;1、统编教材中作文训练思路清晰。 2、片段写作配合大作文，引导学生观察生活、写身边的人、事、景。; 学习本单元，要继续重视朗读，把握文章的感情基调，注意语气、节奏的变化。在整体感知全文内容的基础上，体会作者的思想感情。 有的文章情感显豁直露，易于直接把握；有的则深沉含蓄，要从字里行间细细品味。; 史铁生的生存状况很特殊，自称职业是生病，业余在写作。他的文字很简单，很朴实，描写比较细腻，内心感受真实。《秋天的怀念》写自己双腿瘫痪后的绝望、孤独情绪，真实而强烈；写母亲的隐忍、牵挂，真实而感人；尤其是写自己对亲情的由隐至显的感受过程，真实而细腻。 文章画面详略得当，有细腻描绘的画面，有粗线勾勒的画面，相映成文。; 莫怀戚的《散步》说的是一家人散步的琐事，内容也易懂，但平白简单的语言中流淌着的亲情读来让人内心异常温暖。尤其是围绕散步过程中产生的分歧，不仅没有影响家人间的和谐，反而更深化了和谐的色彩，互相体谅、其乐融融的亲情让人心中不由要承托起一个温暖的家，而这也正是此文的魅力所在。 文章画面清新、明朗，人与人、人与自然的和谐画面连贯而成，实属学生学习描绘连续性画面的佳作。; 泰戈尔的《金色花》和冰心的《荷叶·母亲》是散文诗。但文中的描写也颇为细腻，《金色花》写想象之事，以儿童的视角表达对母亲的依恋，《荷叶·母亲》则由现实到联想，赞颂母亲的伟大。 文章的