高中《信息技术基础》(必修模块)说教材知识树.ppt

高中信息技术基础必修模块说教材 枣庄四中 胡兴晨 高中信息技术基础 必修模块 第六章 信息交流 与信息集成中的 6.4.1 开发设计阶段 课标要求 内容标准 本模块由4个主题组成，结构如下 学 实施教学和达成学习目标：课时如何分配、教材内容如何处理、采用什么教学方法，学生如何活动等等。 1．教师教学评价 ①评价指标的设计应针对教学行为与过程中的主要问题； ②评价指标应具体而明确，指标的数量不宜过多，便于操作； ③评价信息的采集应注意定性与定量相结合； ④让教师明确评价的方式、方法。? 2．学生评价 ①教学前的评价 ②过程性评价 ③总结性评价 3．学分认定 ，将过程性评价、典型作品评价、综合活动评价、总结性评价等结合起来 通讯技术 多媒体技术 人工智能技术 数据库技术等等 * * 教科版《普通高中课程标准实验教科书（高一）》 基本能力 六大领域 人文与社会 综合实践活动 体育与健康 科学 艺术 技术 信息技术 通用技术 说课流程 说课标 课程标准 说教材 说建议 说课流程 内容标准 编者意图 体例安排 内容结构 逻辑关系 教学建议 评价建议 资源的利用开发 课标要求 知识与技能 过程与方法 对信息的获取、加工、管理、表达与交流的能力 对信息及信息活动的过程、方法、结果进行评价的能力；发表观点、交流思想、开展合作并解决学习和生活中实际问题的能力 情感态度与价值观 遵守相关的伦理道德与法律法规，形成与信息社会相适应的价值观和责任感 课程标准 总目标是提升学生的信息素养 信息技术 选修模块 必修模块 算法与程 序设计 多媒体技 术应用 网络技 术应用 数据管 理技术 人工智 能初步 “信息技术基础” 模块，它既是信息素养培养的基础，又是后续选修模块的前提。 “多媒体技术应用”、“网络技术应用”、“数据管理技术”是一般信息技术应用，以满足不同学生的发展需要，适应社会对多样化人才的需求； “人工智能初步”作为智能信息处理技术专题，反映学科的发展趋势，体现教育时代性要求 “算法与程序设计”为计算机应用的技术基础 内容结构和体例安排 是本书的重要内容，从身边信息资源管理现象入手，探讨信息管理和效率问题。 存储管理，体验效率。认识到分类管理、有序工作是提高效率的保障；感受和评价信息存储管理的特点与优势。 第七章 信息资源管理 是本书的重点内容。学生已经大多有过网上发布信息与交流的经验，重在实践分析。 生活必需，感悟文化。对软件工程思想和方法有所体验。学会在网络上合乎规范发布信息，并形成良好的网络交流习惯和意识,重在情感培养或形成规范。 第六章信息集成与信息交流 第五章多媒体信息加工 第四章文本和表格信息加工 是本书的重点内容。重在提炼和归纳思想与方法，在解决问题中提升技能。 问题解决，提升能力。提升信息加工与表达能力。 第三章信息的编程和智能化加工 对初中阶段的总体归纳和提升，重在需求归类，方法提炼，从使用角度看待问题，是后面章节的基础。 基本素养，生存技能。学会根据问题确定信息需求和信息来源，并选择合适方法获取信息，体验信息获取过程，掌握信息价值判断方法，学会鉴别与评价信息。 第二章 信息的获取 整册(套)书的导言和总体概括。旨在从不同层面培养学生对信息社会的热爱。 激发兴趣，总体感知。通过案例分析、实地考察、探究学习等方式理解基本知识或原理，探讨信息技术与人、社会的相互作用。 第一章 信息与信息技术 地位与关系 目标描述 章 编者意图 编 者的意图 遵循认知 规律 正确处理 关系 教师 营造氛围 互动提供资源 学生 探究活动 提高兴趣 获得知识技能 积累经验 创造空间 教材 按照认知规律 从基础 到能力 从整体 到具体 工具学科 课程整合 加深对相关内容 的认识和理解 提高教学效益 信息 社会 信息 学科 学生 培养信息信养 着眼长远发展 提高能力 广泛联系 多学科 感受广泛 联系 应用价值 适应形势 关注需要 更新技术 促进社 会进步 逻辑关系 内 在 逻 辑 关 系 知识纵向逻辑结构 从具体情境到一般理论到 实际应用的过程，实际问 题贯穿始终. 加强知识横向联系 注重知识的整合，不通方向的技术却又融合在一起。 教学建议 评价建议 资源的开发利用