九年级化学全册 第四单位 第三节 氧气(第1课时)教案 (2012新版)鲁教版.docVIP

课题：第四单元 第三节 氧气（第1课时） 课标要求: 通过对氧气的实验室制法的探究，得出实验室制取氧气的最佳方法；.对催化剂的概念有一定的理解。2、初步掌握实验室制取氧气的方法、反应原理、装置 教学对象分析： 学生已经知道了氧气的某些用途方面的知识，比如：氧气可以供给呼吸和支持燃烧等。对于“在实验室里如何制取氧气”的问题还不了解。认识和解决这些问题不但是课标要求的，也是学生期望学习的。 学习目标： ? 通过对氧气的实验室制法的探究，得出实验室制取氧气的最佳方法；.对催化剂的概念有一定的理解。 2、初步掌握实验室制取氧气的方法、反应原理、装置和操作； 3、对比较典型的题目掌握一定的解题方法和技巧。 知识点（重点、难点）： 重点：实验室制取氧气的方法、反应原理、装置和操作 难点：通过对氧气的实验室制法的探究，得出实验室制取氧气的最佳方法；.对催化剂的概念有一定的理解。 实验准备：多媒体、实验所需仪器及药品 学习过程： 教师活动 学生活动 活动意图 情景创设： 氧气，人们曾经把它称作“养气”，是因为氧气能够供给呼吸，氧气能支持燃烧。有了氧气，人类就可以“下五洋”探索海底的奥秘；有了氧气，人类就可以乘上神州五号“上九天揽月”。氧气是怎样制取的？它又有哪些性质呢？现在就让我们一起来探索吧！ 提问：1、关于氧气，你已经知道了什么？ 2、你知道有哪些方式可以得到氧气? 3、在实验室里你怎样制取一瓶氧气？ 板书：氧气的实验室制法 思考：你认为下列哪些物质不能作为实验室制取氧气的反应物？依据是什么？ 1、水 ( H2O ) 2、食盐（主要成分为NaCl) 3、过氧化氢（ H2O2） 4、高锰酸钾（KMnO4） 5、氯酸钾（KClO3） 6、甲烷（CH4） 7、氧化汞 （ HgO ） 思考：某同学认为：确定实验室制取气体的化学反应时，应考虑以下几个方面的因素。你是否同意他的观点？你还考虑了哪些因素？ A、原料是否容易获得 B、实验条件是否容易控制 C、实验装置是否容易装配 D、实验操作是否安全可靠 投影：资料 KMnO4高锰酸钾是一种紫黑色的固体，在加热时能产生氧气，成本较高 KClO3氯酸钾是一种白色固体，加热时能产生氧气，如果混有可燃性杂质可能会发生爆炸 H2O2过氧化氢又称双氧水，是一种无色的液体，常温下就可生成氧气和水，反应速度适中，价格低廉 HgO氧化汞是一种红色粉末，加热时能产生氧气，同时产生有毒的物质汞。 H2O水在通电的条件下能产生氧气，成本高，反应速度太慢。 问：思考下列物质中最好选择哪些物质作为实验室制取氧气的反应物？ 1、水 ( H2O ) 2、过氧化氢（ H2O2） 3、高锰酸钾（KMnO4） 4、氯酸钾（KClO3） 5、氧化汞 （ HgO ） 师板书： 过氧化氢　 水 ＋ 氧气 实验探究：取一支试管，加入3-5mL的15%过氧化氢溶液，将带火星的木条伸入试管口。 思考： 有什么办法可以让过氧化氢反应的速率加快吗？ 实验探究：取一支试管，加入3-5mL的15%过氧化氢溶液并加入少量的二氧化锰粉末，将带火星的木条伸入试管口。 结论： 最适合在实验室制取氧气的方法是：过氧化氢和二氧化锰 投影：小资料 1、将反应后的二氧化锰过滤、干燥、称量，发现二氧化锰的质量不发生改变 2、将称量后的二氧化锰再次放入过氧化氢溶液中，发现有大量气泡冒出，该气泡能使带火星的木条复燃。 一变： 板书：催化剂： 二不变： 板书：反应原理 催化剂 过氧化氢　 水 ＋ 氧气 讨论：选择哪些仪器可以组装发生装置？ ①试管 ②烧杯 ③锥形瓶 ④ 酒精灯 ⑤长颈漏斗⑥单孔橡皮塞⑦双孔橡皮塞⑧导管 或 演示实验：制取一瓶氧气 实验步骤： 1、组装并检查装置的气密性 2、打开瓶塞，向锥形瓶中加入0.5克（约半药匙）二氧化锰,并塞紧瓶塞 3、 将集气瓶装满水，从侧面轻推盖上毛玻璃片，翻转后，扣在水槽中； 4、向长颈漏斗中倒入过氧化氢溶液 5、在水底将毛玻璃片盖紧，取出，正放； 讨论：如何检验一瓶气体就是氧气呢？ 交流讨论： 用下面这套装置制取氧气时，应如何验满呢？ 总结： 通过这节课的学习，你都收获了什么？ 布置作业：化学助学 67页 课后评价1~5题 学生观察、思考 学生回答： 1、工业制取氧气：分离液态空气法 2、通电分解水 学生思考、讨论、交流 学生回答：食盐和甲烷 原因是食盐和甲烷的组成元素里不含氧元素。 学生思考、讨论、交流 学生回答： 同意，还要考虑的因素还有很多,如：是否节能；是否符合环保要求等 分组讨论