地理教学论说课稿精选.doc

第三节《降水和降水的分布》说课稿? 一、说教材?? 1、教材的地位和作用分析? ???本节选自人教版七年级地理上册第三章,是气候部分的基础知识，内容包括了降水的概念、降水的测定、等降水量线图、降水柱状图、降水的时空分布规律等。? 本节课的教学内容在初中地理学习中，不仅容量大，而且难点多，气温的变化影响了降水的分布，降水的多少又影响了世界各地的气候变化,具有承上启下的作用，也是今后学习分区 地理的基础。? 2、教学目标的确定?? 根据课程标准，并结合学情等教学实际，本节的教学目标确立如下：? 1）知识目标：? 1．能举例说出降水与人类生产和生活的关系。? 2．初步学会阅读世界年平均降水量分布图，说出世界降水分布的差异。 ?3．使用降水资料，绘制降水柱状图，并读图说明降水变化的规律。 ?2）能力目标：?1，培养学生读图、绘图、析图能力，判断能力及主动探究能力。 ?2．通过授课使学生懂得及理解降水的多少对人类活动的影响和关系。? 3．通过活动设计，让学生通过动脑、动手、学会阅读和绘制水柱图。? 3）情感、态度与价值观：? 关注生活中的地理，增强学习地理的兴趣，增强自信心，培养学生主动探索、克服困难的意志，提高与他人合作学习的能力。? 3、教学重点与教学难点：? 根据教学目标，并结合学情等教学实际，本节确立如下：?教学重点：1、世界降水的分布。???2、降水的季节变化。? 教学难点：降水的形成和季节变化。? 二、说教法? 教无定法，但必须得法。教学方法的选择直接影响教学目标的实现，正确的教学方法能为学生营造轻松快乐的学习氛围，有利于提高学生的学习兴趣和学习效率。本课将采用“学生观察、自主探究为主，教师启发、指导为辅，问题为情境，活动为主线”的教学方法。为了能更好的实现教学目标，本课将采用如下教学方法：? 1、小组交流讨论法：新课程理念指导下的教学应该是以学生为主体的教学，使学生学会探究、学会思考是课程改革的核心内容之一。本课组织学生进行小组讨论活动，给予学生通过观察、合作探究，分析、解决实际问题的锻炼机会，让学生通过观察、分析、感悟、归纳，提升思维能力。? 2、谈话法：谈话法有助于拉近师生的距离，便于师生交流和沟通。本课将借助多媒体课件进行教学，通过谈话法启发学生观察、思考，可以达到交流互动的效果。? 3、多媒体课件辅助教学法：通过多媒体课件直观展示所学知识，有助于调动学生的学习积极性，激发学习兴趣。同时有助于理解抽象的理性知识。 ?三、说学情与学法???? ?1、说学情? 学生对本节知识具有既熟悉又新鲜的感觉，求知欲强，好奇心大，学习积极性高。初一学生在刚接触到本节内容时会觉得很熟悉，雨、雪、冰雹等降水过程，但在降水季节变化和降水的分布上，认知水平短缺，加上学生的空间思维能力不足，地理的学习方法，习惯没有完全养成，学习起来有一定的难度。?? 2、说学法? 培养学生的学习能力是教学的重点。本课将从以下几方面渗透学法：? 1)学会观察和分析：培养学生通过图片和资料，整理和处理信息的能力，并能分析、得出结论。? 2)学会合作与交流：通过小组讨论活动，培养学生合作与交流的意识，学会合作学习。? 3)学会探究：在合作与交流中学会探究，掌握科学探究的方法。?使学生通过观察、读图分析、思考、讨论、探究、归纳得出结论，并将知识落实在地图上，培养观察能力、读图分析能力、用图能力。???????????????????????????????????????????????????????? ???四、说教学过程?（造气氛，导新课）? 用电脑动画音视频材料演示降水全过程。其中用电影制作了水滴、冰晶在空中动态的运动过程，说明雨、雪、冰雹的形成，用图片展示降落的雨、雪、冰雹形象地展示降水的三种主要形式，使学生直观获取，得出降水的定义。?（学习新课）? 一、降水和降水量的测定?1、降水的定义?什么是降水？? （在一定条件下，大气中的水汽凝结成水滴和冰晶，以雨、雪、冰雹等降落到地面，总称降水。）?（过渡）降水落到地面，我们又如何知道降水量的多少呢？? 2、降水量的测定? 降水测量工具：雨量器（单位：毫米）? 教师展示降水量测定的工具——雨量器，依次介绍：雨量筒、雨量杯，讲解测量方法，一般每天8时、20时各观测一次。把一天、一月或一年的降水量相加，就分别是这个地方的日降水量、月降水量或年降水量。? 3、降水对人类生产和生活的影响？? 教师通过图片展示并让学生分组讨论降水对人类生产和生活的影响。?讨论结果由学生进行小组互评，教师点评。?（过渡）一个地方一年内各月降水量是有差别的，并表现出不同程度的季节变化。下面我们就降水的季节变化，做进一步学习、分析。? 二、降水的季节变化?1．问题情境：? 北京各个季节的降水有何特点？相比较，哪个季节多，哪个季节少？?如何准