史料和史观精选.ppt

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史料和史观精选

史料和史观 * 一、高考试题中对史料的考察 1、(07广东卷第26题) 有研究者在论述“明朝妇女婚姻观的两重性”时,引用 过下列材料: 【材料一】凡民间寡妇,三十以前夫亡守志(不改嫁) 者,五十以后不改节(节操) 者,旌表门闾(表彰其家族), 除免本家差役。 ——《明会典》 【材料二】正史中各代烈女数字:《唐书》54人; 《宋史》55人;《元史》l87人;《明史》“不下万余人”。 ——据祝瑞开:《中国婚姻家庭史》 【材料三】女子周胜仙与男子范二郎相遇,“四目相视, 具各有情”,二人通过巧妙的自我介绍,订下终身。 ——据明中后期小说《醒世恒言》 【材料四】孟玉楼丧夫后要改嫁,亲戚及乡邻都赞同, “少女嫩妇的,你拦着不教他嫁人,留着他做什么?” ——据明中后期小说《金瓶梅》 请回答: (1)该研究者认为,明朝妇女的婚姻观存在两重性,即 保守性与自主性。他可能使用上述哪些材料来分别证明? (2)结合明朝中后期的经济、文化状况,你认为,该研 究者提出的明朝妇女婚姻自主性出现的原因是什么?(4分) (3)上述材料分别来自官方文献、学者著作和小说,你 对该研究者利用这些材料进行研究有何看法?(3分) 考察对象:史料的分类和运用 2、(08广东卷第4题) 4.齐国管仲说:“凡为国之急者,必先禁未作 文之巧。未作文巧禁,则民无所游食,民无所 游食则必事农。民事农则田垦,田垦则粟多, 粟多则国富,国富者兵强,兵强者战胜,战胜 者地广……”某研究者据此得出“中国精耕农业 的产生与专制国家农业政策密切相关”的结论。 该判断: A.材料充分、理解准确,结论合理 B.材料充分、理解不准确,结论不合理 C.材料不充分、理解准确,结论合理 D.材料不充分、理解不准确,结论不合理 考察对象:史料与结论 (09广东)下表是某中学研究性学习课上,三个研究小 组展示的材料和所得的结论 这份奏折中,孙家鼐认为中学比西学重要。 孙家鼐建议京师大学堂应“以中学(中国传统学术与政治思想)为主,西学为辅;不学为体,西学为用”。 ——据孙家鼐等《议复开办京师大学堂》(1896年) 晚清组 中国古代有尊师传统。 游酢和杨时去拜访老师程颐,程颐正用佛家打坐法瞑目而坐。游、杨二人遂恭敬地站在其身旁,等候良久,直到程颐发觉。 ——据朱熹《近思录》 宋代组 佛、道思想是中国传统思想的主流。 史料记载,东汉桓帝是中国第一位实行道教及佛教教化政策的帝王,他也支持翻译佛经和其他佛教活动。——据古正美《从天王传统到佛王传统》 东汉组 结论 材料 组别 请回答: (1)上述各组的结论,哪些是从材料可 以直接推导出来的?(1分) (2)上述各组的结论,哪些是不能从材 料直接推导出来的?你认为应补充怎样 的材料或者修改成怎样的结论,才能使 结论与材料相符?(若修改结论,不得 照抄材料)(5分) (3)本堂课的主题是“中国传统主流思想 的演变”。请结合所学知识,紧扣主题, 重新分析各组的材料,建立材料与主题的 联系,说明中国传统主流思想在东汉、宋 代、晚清三个时期的变化。(8分) 1、史料:可以据以为研究或讨论历史时的根据 的东西。 2、史料的分类: ①第一手史料(原始史料)和第二手史料 前者是指接近或直接在历史发生当时所产生,可 较直接作为历史根据的史料, 后者是指经过后人运用一手史料所作的研究及诠 释,但二者的界限经常并不明确 (例如史记就很难说是一手或二手史料)。 ②实物史料、文献史料、和口传史料 常用的史料 : 文字史料:史书、档案文书、思想或学术 著作、文学作品、日常生活的文字遗留、 报刊杂志、口述史料、碑刻、墓志、 家谱等 非文字史料:图象、实物、风俗等 3、史料的价值:是史学家直接作用的对象,是 史学认识的唯一根据,是史学认识的基础,是 史学认识的中介。历史学是通过对史料的研究 来反映历史。 4、研究历史的基本方法 ①史料搜集整理法 ②历史表述法:(对已经整理过的史料再进行由 此及彼、由表及里的分析研究,从中抽出明确的 概念,并运用这些概念进行判断、推理,最后得 出科学的结论。 ) ③史实分析法(将前两个阶段的研究成果用一定 的语言形式表达出来 ) 5、对史料的考证 从鉴别史料、考校记事、比勘文句三方面入手 1、杜维运在《史学方法论》中说:“所谓原始史 料,为目击者的陈述、文献以及事实自身的遗存 ,数者皆与事件同时。”依据这一定义,对于研究

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