人口普查和抽样调查说课稿.doc

《人口普查和抽样调查》说课稿 牟坪中学 侯世龙 尊敬的各位评委、各位同仁： 大家好！能参加这次说课活动，我感到十分高兴，同时也非常珍惜这次难得的交流和学习的机会，希望大家多多指教。 我今天说课的课题是人口普查和抽样调查。现在让我从以下几个方面来给大家作介绍： 教材分析 教材的地位、作用 本节课选自华东师大版《数学》九年级下第三十章第一节第一课时。内容包括生活中的简单调查、调查的分类、什么是总体、什么是个体、什么是样本、什么是样本容量、如何选择合适的调查方法等。这是继统计和概率之后的又一实用生活课程，它与学生的生活实际联系紧密，重在训练全体学生在实践中的操作能力，在实践中感知，培养学生“没有调查就没有发言权‘的精神在实践中收获，在实践中总结，最后把总结的知识和经验应用到实践中去，并取得成功，这符合新的义务教育课程标准的要求，即面向所有的学生，让所有的学生获得更多可以广泛应用的、与现实世界密切相关的有用的数学。大纲要求在本节内容中教与学的形式要以学生合作探索活动为主，选取贴近学生生活实际的问题，强调用数据说理的方式，让学生的思考在分析真实数据中进行，让学生的理解在集体合作中加深，注重提高学生的分辨能力和认识水平，并最大限度地鼓励学生充公表达自己的见解。 教学目标 知识目标 让学生了解总体、个体、样本、样本容量的概念，知道普查和抽样调查的区别通过实际调查活动加深理解这些概念；能运用正确有效的调查方法收集整理信息，同时感受抽样调查的必要性和科学性。 能力目标 通过具体实践操作，让学生除动嘴说之外，还要动手做，动脑想，学会收集整理资料，通过梳理分析这些资料以获取有价值的第一手信息，培养学生的概括能力、逻辑思维能力和表达能力。 德育目标 培养学生以事实为准绳的做事态度，实事求是的做事品格，以理服人的做事风格；通过与同伴一起合作探讨交流，培养学生的团队合作精神和积极参与、勤于动手动脑的意识。让学生体会到数学来源于生活，同时数学又服务于生活。 教学重难点 重点：普查和抽样调查的区别；能进行简单的普查和抽样调查。 难点：选择正确有效的调查方法进行调查，并整理归纳出相关的有价值信息。 教学策略 本课时的内容紧密联系学生生活实际，在教学时应最大限度地激发学生在生活实际中寻找问题，积极动员学生围绕问题动起手来，与其他同学一起齐心协力共同探索，利用启发法、小组讨论法、小组探索法、归纳法，引导学生独立思考、自主探索、合作交流，让学生在参与中掌握知识，主动获取新的知识，学生获得知识的方法，调动学生的求知欲，以达到培养学生探索能力、创新意识的目的。 学法指导 自主探索法：主动参与 展示 思考 比较 探索 类比 归纳 练习巩固 总结 整个过程体现以学生为主体，以知识为主线，以活动探索为主形，以培养能力为目标，以学习有用的数学为终极目的，让学生在自由的活动中学习了知识，在简单的活动中学到了本事。 教学基本流程 小结作业(2分钟) 巩固练习(10分钟) 区别普查和抽样调查(5分钟) 学生展示调查结果(10分钟) 创设情境，激发学习积极性(3分钟) 学生整理归纳调查结果(5分钟) 结合实际理解相关概念(5分钟)