九年级语文《行路难》导学案　　.doc

九年级语文《行路难》导学案　　 课题　　 行路难　　 课型　　 新授课　　 课时　　 1　　 学　　 习　　 目　　 标　　 1．通过自主研讨，理解诗人怀才不遇的情怀。　　 2．通过反复诵读，做到有感情地朗读并背诵全诗。　　 3．体会诗人悲愤中不乏豪迈， 失意中仍怀希望的思想境界。　　 　　 课　　 前　　 预　　 习　　 学　　 法　　 指　　 导　　 鉴赏诗歌的一般步骤：　　 1、读懂大意；2、知人论诗；3、领悟情感；4、赏析技巧　　 相　　 关　　 链　　 接　　 【作者简介】　　 李白，字太白，号青莲居士。唐代杰出的浪漫主义诗人。年轻时即漫游全国各地，曾经至长安，供奉翰林，但不久遭谗去职。晚年漂泊东南一带，最后病死于当涂。其诗多强烈抨击当时的黑暗现实，深切关怀时局安危，热爱祖国山河，同情下层人民，鄙夷世俗，蔑视权贵；但也往往流露出一些饮酒求仙、放纵享乐的消极思想。他善于从民间吸取营养，想象丰富奇特，风格雄健奔放，色调瑰奇绚丽，是中国文学史上继屈原之后伟大的浪漫主义诗人。　　 　　 知　　 识　　 预　　 习　　 一、解释词语：　　 1．樽（zūn）： 2．清酒：　　 3．斗十千：　 4．珍羞：　　 5、直：　 6．箸（zhù）：　　　 7、安：　 8．云帆：　　 　 　 二、说出诗的大意：　　 　 　 课　　 堂　　 探　　 究　　 1、作者为什么写了这首诗呢？（明确写作背景）　　 　 　 2、一、二两句写出了什么？　　 　 　 3、三、四两句表达了作者怎样的心情？　　 　 　 4、五、六两句采用了什么修辞方法，写出了诗人怎样的情感？ 　　 　 　 5．七、八两句运用了什么典故？表达了诗人怎样的感情？　　 　 　 6、九、十两句运用了什么修辞手法？诗人的感情有什么变化？　　 　　 7、最后两句诗又运用了什么典故？表达了诗人什么感情？　　 　 　 8、归纳整首诗表达作者的思想感情。　　 　 　 9、品读诗歌。　　 我从?这（几句）句诗中，读出了一个?的李白。 因为?。　　 示例：我从“停杯投著不能食，拔剑四顾心茫然。”这句诗中，读出了一个内心苦闷的李白。因为前面写到“金樽清酒”“玉盘珍羞”，如此美味佳肴，李白竟然食不知味，可见此时的诗人，心中充满着一种怀才不遇，人生失意的苦闷。　　 ——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————。　　 10、名句赏析：　　 体会下列名句的含义：　　 “欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。”　　 “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海” 。　　 11、讨论：　　 本诗如何体现李白浪漫主义诗风的？　　 12、拓展提高：　　 在你生活或者学习的过程中，你也一定遇到过困难，遭遇过挫折，经受过痛苦，面对这样的境遇，你该如何对待？　　 　　 　　 　 　 巩　　 固　　 训　　 练　　 当　　 堂　　 练　　 习　　 一、填空：　　 1．诗中表现诗人内心苦闷抑郁和感情激荡变化的四个动作是：　　 2．诗中暗示世路坎坷难行的句子：　　 3．诗中用历史典故表现诗人仍心存被起用的希望（表现人生遭遇变幻莫测的句子）：闲来垂钓碧溪上，忽复乘船梦日边。与此意境、创作手法相同的有苏轼《江城子?密州出猎》：4．诗中比喻人生道路虽然曲折，但是人生理想终会实现的句子：　　 5．诗中反映李白不怕困难、勇往直前（道出了诗人坚信抱负必能实现的积极昂扬的豪气）的名句是：　　 二、简答：　　 1．是什么原因使得诗人面对“金撙清酒”“玉盘珍馐”不能食？　　 2．诗中借用历史故事有什么作用？　　 3．诗歌的最后一句表达怎样的志向？　　 　 　 课　　 后　　 作　　 业　　 2011年河南省中考题：　　 阅读下面一首诗．完成问题。(共4分)　　 行路难(其一)?李白　　 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投著不能食，拔剑四顾心茫然。　　 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。　　 行路难!行路难!多歧路，今安在?长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。　　 1.“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”表达了作者怎样的思想感情?(2分)　　 答：?　　 2.分析最后两句诗中的“破”“挂”妙在何处。(2分)　　 答：?　　 　 　 　 　 　　 格言警句：仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人。　　 ——唐·李白 《南陵别儿童入京》