《风筝》教案22.doc

《风筝》教案22 ?4、风筝教学目标????1、知识与技能：整体感知课文的内容，多角度有创意地理解课文，进行探究性学习。????2、过程与方法运：用自主、合作、探究方式探讨疑难问题。????3、情感态度与价值观：感悟亲情的含义；了解科学的儿童教育思想；学习鲁迅先生的自省精神；理解作品的批判性。教学重点????整体感知课文的内容，多角度有创意地理解课文。教学难点????作品主题的理解。教学过程???????????????????????????第一课时一、导入。????1、由有关风筝的诗歌导入，引入本文的篇名、体裁和作者。（草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。--清?高鼎《村居》?。只凭风力健，不假羽毛丰。红线凌空去，青云有路通。--清?吴友如的题画诗。结伴儿童裤褶红，手提线索骂天公。人人夸你春来早，欠我风筝五丈风。--清?孔尚任?）????2、简介本文的作者鲁迅：鲁迅，(1881-1936)本名周树人，浙江绍兴人，字豫才。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。二、预习检查：读准下列字音????1、生字：????丫杈chà????憔悴qiáocuì????模样mú????嫌恶xián?wù????可鄙bǐ????什物shí????惊惶huáng????????瑟缩sè?????惩罚chéng?????虐杀nüè????宽恕shù????苦心孤诣yì????堕duò???蜈蚣wúgōng????????伶仃língdīng????????2、形近字????嫌xián???嫌恶???????怒nù???愤怒??????堕duò堕落????赚zhuàn??赚钱??????恕shù??宽恕??????坠zhuì下坠????3、多音字??????è?凶恶????????????shí什物????????????????mó??劳模??恶?????????????????什????????????????????模??????wù嫌恶????????????shén什么???????????????mú?模样三、阅读课文，整体感知（一）自主朗读课文：????1、朗读要求：①读准字音；②停顿恰当；③读出感情；④读出重音。????2、根据课文的内容，快速回答以下几个问题。????①课文是介绍风筝这种工艺品的吗？（不是）???②风筝在全文中起什么作用？（线索）????③试着用一句话概括这篇文章的主要内容。（课文记叙了“我”毁掉了弟弟的风筝，后来我知道自己错了，准备向弟弟道歉，而弟弟却不记得了。）????④课文写作的时间是哪一年？你知道那时的中国正处在什么社会吗？（1925年、半殖民地半封建社会）⑤文章记叙的顺序有哪几种？本文记叙的顺序是什么？（顺序、倒序、插叙）（二）思考：????1、“我”为什么不允许小兄弟放风筝？（是没出息的孩子的玩艺）????2、为什么不许小兄弟放风筝是“对于精神的虐杀”？（游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使）????3、鲁迅对等自己的错误的态度与一般人有何不同？（对待自己当年的行为，深深地谴责自己。不因自己当年的动机是好的，就原谅自己；不因时间久远，就不了了之。他的心情是那么沉重，可见他是多么严厉地解剖自己。）??????????????????????????????第二课时????????????????????????????????一、听写词语。二、合作探究：质疑、讨论、答疑????（一）1—2段（第一组问题）????1、为什么“在我是一种惊异和悲哀”？（惊异于北京竟在这样的季节放起风筝来了。“我”见风筝而悲哀，是因为想起小时候“精神的虐杀”的一幕，说“惊异和悲哀”，从结构上来说，是引出下文）????2、“四面都还是严冬的肃杀，久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了”，为什么说春天“久经逝去”？为什么又说这春天就在北京的天空中荡漾了？（这里所说的“春天”，有特定的含义，是小时候的故乡的春天，是天空中有风筝的春天。现在，在北京，看见远处有一二风筝浮动，由风筝而联想到故乡风筝时节的春天气息，所以觉得这春天“就在这天空中荡漾了”。）????（二）3—4段（第二组问题）????1、3－4段一面写“我”，一面写小兄弟，对小兄弟的描写流露出什么感情？小兄弟入迷的情状描写得越细致生动，越加重对剥夺他放风筝权利的封建家规的控诉力量。这里隐含着对小兄弟的同情，对自己深深的自责。????2、对我流露出什么感情？鲁迅是在自责自己当年扮演了冷酷无情的精神虐杀者的角色，言辞中流露出了同情、后悔、自我谴责之意。?