《捕蛇者说》教案14.doc

《捕蛇者说》教案14 ?????23捕蛇者说教学目标????1、知识与能力：了解柳宗元的文学常识；掌握文中的重点实词，能借助工具书疏通文意；理解对比、衬托手法的运用及其作用；了解“说”的体裁特点。??????2、过程与方法：利用资料了解文学常识；借助工具书翻译课文；在阅读中体会作者情感；通过交流讨论理解课文????3、情感态度与价值观：同情劳动人民的不幸，领会作者流露的感情教学重点??????1、掌握文中的重点实词?????2、理解对比、衬托手法的运用及其作用?教学难点?????1、文中“而”等虚词的用法和含义????2、正确评价作者所表达的思想感情教学时间????2课时教学过程??????????????????????????????????????第一课时一、故事导入????同学们，在《礼记?檀弓下》中记述了这样一个故事：孔子从泰山下经过，看到一个妇女在坟墓前哭得很伤心。孔子靠在车前的横木上听着，不禁动了恻隐之心，派自己的学生子路前去询问，子路问：“你这样痛哭，一定是遇到了非常悲伤的事吧？”那妇女说：“是呀，从前我的公公被老虎咬死了，而后我的丈夫又被老虎咬死了，现在我的儿子也被老虎咬死了。”孔子听了子路的回话后，不禁问：“那她为什么不离开这里呢？”回答说：“因为这里没有繁重的赋税、苛刻的法令呀。”孔子于是对他的学生说：“你们这些年轻人要记住，残酷的统治比老虎还要凶啊！”????听了这个故事，也许会有同学觉得难以想象。唐代的文学家柳宗元一开始也是不大相信这样的事，可是当他亲身经历了一件事后，他不但相信了，而且感慨万千，写下了著名的散文《捕蛇者说》。今天，我们就来一起学习他的这篇文章。二、引导朗读????1、小组试读????同座组成学习小组，一人读课文，一人指出他读音或停顿有误的地方。如有不同意见，可查阅工具书，仍然不能确定的做上记号，准备提问。????2、全班交流????学生提出未解决的问题，同学相互解决，教师可以适时点拨。????（注释以外学生易读错的字：募有能捕之者（ｍù）几死者数矣（ｊī）（ｓｈｕò）曩与吾祖居者（ｎǎｎｇ）隳突乎南北（ｈｕī）以俟夫观人风者得焉（ｆú）；学生易读错停顿的句子：永之人|争|奔走焉而|乡邻之生|日蹙??叫嚣|乎东西，隳突|乎南北）????3、自主朗读????学生自由放声朗读，要求朗读顺畅，停顿正确。????4、齐读课文三、疏通文意????1、自译课文????前后桌组成学习小组，由一个学生对照注释串讲，其他学生随时提出认为不妥之处，借助工具书讨论解决问题，有争论的，做好记号，以便全班交流时提出。????2、学生质疑????针对学生提出的疑难词句，师生共同讨论解决，统一认识。????3、明确要求，分别请几位学生依次翻译课文，师生共同矫正、评点。????要求：（1）关键字词是否落实。????　　　（2）与上下文是否连贯。????　　　（3）表达时，口齿是否清楚。????　　　（4）表达时，仪态是否自然。四、归纳积累????指明下列各组句子中加点字词的意思或用法：????1余将告于莅事者　　　（向）????　　积于今六十岁矣　　　（到）????　　吾祖死于是　　　　　（在）????　　苛政猛于虎也　　　　（比）????2当其租入　　　　　　（他的）????　　专其利三世矣　　　　（这种，指捕蛇可以抵税这件事）????　　视其缶　　　　　　　（那）????　　退而甘食其土之有　　（那［自己的］）????3貌若甚戚　　（好像）????　　更若役　　　（你的）????4可以已大风　　（治愈）????　　则久已病矣　　（已经）????5余悲之　　　　（同情）????　　余闻而愈悲　　（悲痛）????6若毒之乎　　　　　　（怨恨，恨，憎恶）????　　孰知赋敛之毒……　　（毒害）????7太医以王命聚之　　（代蛇）????　　言之　　　　　　　（代蒋氏的话）????　　余悲之　　　　　　（代蒋氏）????　　君将哀而生之乎　　（我，代蒋氏自己）????8黑质而白章　　　　（表并列）????　　而乡邻之生日蹙　　（表转折）????　　然得而腊之以为饵　（表承接）????　　则弛然而卧　　　　（表修饰）五、布置作业????课后反复熟读课文，将课文内容复述给同座听。????　　　　　　　　　　　　　　　　?????????????????????????????????????第二课时一、导入????1、检查作业，指名复述课文。????2、简介“说”：说，古代的一种文体，大多是一事一议，往往是借一件事或一种现象来表述作者对某些