《山永远在》ppt课件1.ppt

课件制作人：张微 山 永 远 在 李国文 教学目标： 1.阅读课文，理解作者是如何从盲人登山队过渡到本文中心的。 2.鼓励学生积极思考，体会目标与理想之间的关系。 3.学习本文叙述、说明、和议论多种表达方式相结合的说法。 教学重点： 掌握叙述、说明、抒情和议论多种表达方式相结合的方法。 教学难点： 掌握文中所运用的多种论证方法。 复习提问： 1 简要介绍孔子： 导入新课： 同学们登过山么，登山有无限的乐趣，杜甫说过“登东山而小鲁，登泰山而小天下”，现在民间有很多登山队，但大家有听说过盲人登山队么，今天我们来学习《山永远在》。 李国文：原籍江苏省盐城市，1930年生于上海，1949年毕业于南京戏剧专科学校，中国作家协会第四届理事。1980年发表《月食》获当年全国优秀短篇小说奖。长篇小说《冬天里的春天》获首届茅盾文学奖。现为中国作家协会专业作家。随笔散文集《骂人的艺术》《楼外谈红》、《唐朝的天空》。 朗读课文，扫除字词障碍 kuì yǎo hú wú hé dān mǎo 回 馈 杳杳 鸿鹄 苍梧 长翮 儋耳 乙卯 hān yè qiú 鼾 集腋成裘 学生读后思考，自主确立学习内容： 1、 结合文意，理解“山永远在”的涵义。 2、 文章叙议结合，共11个段落，划分 出记叙和议论的部分。 3、 文章的中心句是哪一句。 1 解析题目“山永远在”？ 文章以“山”比喻人生的目标，以“攀登” 比喻脚踏实地的行动，层层推进地阐明了人生需要远大目标、宏伟理想，更需要脚踏实地的道理 2 梳理文章脉络 第一部分（1—4）：由盲人登山队的故 事引出文章的题目——“山永远在”。 3、分析课文写作特点，谈谈记叙与议论部分间关系？ ①叙述、议论相结合的表达方式。 1—4段以叙述为主，议论为辅。 6—11段以议论为主，记叙为辅。 叙述为议论提供基础，议论则揭示出材料蕴含的道理。 ②分析本文多种论证方法 ★类比论证：是一种通过已知事物（或事例）与跟它有某些相同特点的事物（或事例）进行比较类推从而证明论点的论证方法。 请判断下列文字运用的是什么论证方法？ 1 “先切实可行地做起来，集腋成裘、聚沙成塔，抑或只是钓到一条小尾巴鱼，而不空钓，也比想抱着一个金娃娃的奢望，而得不着，最后竹篮打水一场空，要有实效得多。” 2 “在人的全部生命途程中，除先知先觉的大智慧者外，都类似这些盲人在安第斯山的登攀，目标虽然明确，是那天穹里晶莹剔透的积雪笼罩着的最高峰，像琼楼玉宇一样，茫茫然，杳杳然，吸引着你的目光。但是，一步一步走到那里的途程，是平坦，还是崎岖；是幸运，还是灾难；是障碍重重，还是一路顺风；是迷失方向，还是峰回路转。” 3 “人，需要远大的目标，宏伟的理想。古人云，燕雀安知鸿鹄之志！所以，燕雀只能在后院的草堆里，蹦蹦跳跳，叽叽喳喳，觅食一些籽粒。而鸿鹄，朝发苍梧，夕达北海，振长翮，一鸣而天下闻。有大志向，立大雄心，如果不能伴之以脚踏实地的决心，小处做起的耐性，水滴石穿的韧劲和沉着冷静的精神，山，当然永远在，那也恐怕永远是可望而不可即的目标了。” 迁移拓展： 根据所给材料（习题三），联想概括提取哲理，大家交流补充。 根据课后题（三）中的材料，同时结合本课，谈谈你对人生目标、信念与理想三者关系的理解。 小结： 作者通过盲人登山队的故事，发出感慨和议论；人，需要远大的目标，宏伟的理想。更需要具备脚踏实地的决心、从小处做起的耐性、水滴石穿的韧劲和沉着冷静的精神；把计划落实到具体的哪怕是最初步的行动上。只有这样，目标才能达到，理想才能实现。 作业 练习册 再 见 沈阳市装备制造工程学校 基础部 * * 孔子：名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，我国古代著名思想家、政治家、教育家，儒家思想的创始人。在中国五千年的历史上，对华夏民族的性格、气质产生最大影响，被后世尊称为至圣、万世师表。曾修《诗》、《书》、定《礼》、《乐》，序《周易》，作《春秋》。 作者介绍 第二部分（5—6）：对于未来，有目标是非常重要的。 第三部分（7—11）：人不仅需要远大的目标，还需要脚踏实地的奋斗。 ★对比论证：是把两种事物加以对照、比较后推导出它们之间的差异点，使结论映衬而出的论证方法，也称比较法。 ★比喻论证：是用打比方形象地对论点进行证明的一种论证方法。 比喻论证 类比论证 对 比 论 证